線(xiàn)上教學(xué)守初心云端教研促成長(zhǎng)——介休市第十中學(xué)線(xiàn)上教學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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黨的二十大以來(lái)，我校黨委校委以“不忘初心、牢記使命”為指導(dǎo)，在防控保學(xué)工作中，認(rèn)真落實(shí)并踐行黨的二十大精神。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，在上級(jí)部門(mén)的科學(xué)決策和正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校多次召開(kāi)疫情防控專(zhuān)題會(huì)議，全面部署防控保學(xué)工作。 　　11月21日實(shí)行線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，全校師生積極落實(shí)以問(wèn)題為導(dǎo)向推行精細(xì)、精準(zhǔn)、精致管理，以目標(biāo)為導(dǎo)向加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以效果為導(dǎo)向完善督導(dǎo)考核的理念，停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)，最大限度地減小疫情對(duì)全體師生的影響。全體教師以勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的十中精神，高質(zhì)高效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、教研工作，為學(xué)校防控保學(xué)的順利開(kāi)展保駕護(hù)航，詮釋著師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，彰顯十中的傳承和風(fēng)骨。 盡心竭力為教育深耕教學(xué)育桃李 為進(jìn)一步做好疫情期間線(xiàn)上教學(xué)工作，最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，介休十中在市教育局的統(tǒng)一安排部署下，結(jié)合我校實(shí)際，形式多樣、扎實(shí)有效地開(kāi)展了“停課不停教”、“停課不停研”、“停課不停學(xué)”等活動(dòng)，為學(xué)生安全學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。各年級(jí)組制定了切實(shí)可行的居家學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)方案、線(xiàn)上教學(xué)課程安排表和教學(xué)進(jìn)度表。各教研組積極進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)工作的開(kāi)展與實(shí)施，確保整個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作真正落實(shí)到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生居家也能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。 當(dāng)三尺講臺(tái)變成一方屏幕，不一樣的課堂仍舊詮釋著同樣的精彩。老師們精心備課，據(jù)不同班級(jí)學(xué)生及學(xué)科教學(xué)要求，認(rèn)真落實(shí)“問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”模式，保質(zhì)保量、有的放矢地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，用心上好每一節(jié)課。老師細(xì)致講解，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隔空駕起了一座學(xué)習(xí)的橋梁！ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)空局限，教師課前提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)清單，與課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮其作為教學(xué)載體的作用；上課過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)等方式，檢查學(xué)生聽(tīng)課情況，反饋聽(tīng)課效果，及時(shí)調(diào)整知識(shí)順序及難度，這樣學(xué)生在課堂上能與老師有針對(duì)性地進(jìn)行探究交流。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，師生互動(dòng)積極，配合高效。每位教師在線(xiàn)上教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，盡可能地減少線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)的局限性。 所有任課老師嚴(yán)格按照年級(jí)安排的課表和作息時(shí)間表進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)輔導(dǎo)或開(kāi)展自主練習(xí)。安排自習(xí)的老師提前詳細(xì)地布置好相關(guān)練習(xí)任務(wù)。另外，各科教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，布置并督促學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)，落實(shí)作業(yè)的完成情況，同時(shí)進(jìn)行了集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。 　　特殊的日子里，十中的校園里卻有一道別樣的風(fēng)景，那就是住校的青年教師們?cè)诮虒W(xué)樓內(nèi)給學(xué)生們線(xiàn)上授課，他們或在教室，或在辦公室；或用電腦，或用多媒體；或柔聲細(xì)語(yǔ)、或慷慨激昂。李校巡視時(shí)看到青年教師認(rèn)真上課的樣子，不禁感嘆：沒(méi)有學(xué)生的教室，顯得有些安靜，但不變的是老師們的奉獻(xiàn)和初心，他們用自己的博學(xué)和激情給學(xué)生展示著知識(shí)海洋的廣袤。你們認(rèn)真上課的樣子，真美！ 線(xiàn)上授課，只不過(guò)是把物理的空間從一個(gè)個(gè)教室延伸到了每個(gè)學(xué)生的家里，知識(shí)通過(guò)了電磁波連接了師生的心靈，而十中老師的激情課堂就像一束束的光芒照亮了學(xué)生前行的路途！疫情無(wú)情人有情，十中人的教育情懷就在這里顯現(xiàn)！十中的奮斗精神在每一位教職工和學(xué)生的身上閃爍著亮麗的光芒！ 線(xiàn)上教研“云”相聚齊心集“慧”促教學(xué) 各學(xué)科組在真實(shí)的云端環(huán)境下開(kāi)展常態(tài)教學(xué)教研，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，打造高效而有凝聚力的教研共同體，以保證教育教學(xué)質(zhì)量和效果。老師們互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就同學(xué)們暴露出的問(wèn)題、老師們遇到困惑做交流，形成下一階段的教學(xué)共案。 根據(jù)當(dāng)前線(xiàn)上教學(xué)的情況，學(xué)科教研組就“如何提高網(wǎng)課的有效性”做了專(zhuān)題教研。經(jīng)過(guò)熱烈探討，老師們達(dá)成了“線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能避免一人唱獨(dú)角戲、學(xué)生收看的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”的共識(shí)：讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)參與到課堂中來(lái)，采用多種方式有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。授課過(guò)程中要盡可能加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)課堂連麥、線(xiàn)上答疑、評(píng)論作答等形式，不斷提升學(xué)生的參與度和專(zhuān)注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　各年級(jí)各學(xué)科依據(jù)教學(xué)進(jìn)度選取周測(cè)卷、單元卷。班主任召開(kāi)了全班同學(xué)參加的線(xiàn)上會(huì)議，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和居家學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并且對(duì)每天線(xiàn)上教育教學(xué)的情況進(jìn)行檢查，及時(shí)對(duì)檢查的情況進(jìn)行反饋，并就存在的問(wèn)題督促改進(jìn)。 　　山西省教科院組織開(kāi)展了山西省首屆中小學(xué)優(yōu)秀試券及優(yōu)秀試題評(píng)選活動(dòng)評(píng)選。經(jīng)評(píng)委專(zhuān)家綜合評(píng)議，介休市第十中學(xué)的11名青年教師榜上有名。學(xué)校對(duì)此表示熱烈祝賀！本次既有團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)，也有個(gè)人獲獎(jiǎng)，這些榮譽(yù)都是介休十中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在濃厚的教研氛圍下集體智慧的成果。 　　2022年11月27日，介休市第十中學(xué)英語(yǔ)組全體28位教師積極參加了晉中市教育局組織的"2023年普通高中英語(yǔ)新高考讀后續(xù)寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)"。上午8：30到12點(diǎn)，由浙江名師王玉艷帶來(lái)的講座《扶放有度：新高考讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》引領(lǐng)我們走上了新高考讀后續(xù)寫(xiě)的大舞臺(tái)，從評(píng)分規(guī)則的解讀到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分析，從讀思寫(xiě)的層層把握到日常訓(xùn)練的技巧策略傳授，讓老師們不僅得到了觀(guān)念的洗禮和理論的提升，而且獲得了知識(shí)的沉淀和技藝的增長(zhǎng)。下午太谷中學(xué)郭琇老師《讀后續(xù)寫(xiě)命題及教學(xué)實(shí)踐探索》的講座，分別從選材、改編和訓(xùn)練三方面進(jìn)行了案例分析，老師們深刻地領(lǐng)會(huì)了讀后續(xù)寫(xiě)的命題特點(diǎn)并掌握了相關(guān)的教學(xué)技能。最后，晉中市教研室宮志林老師的《關(guān)于讀后續(xù)寫(xiě)實(shí)踐路徑的思考》更讓我校教師明晰了平日讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)方向和思路，忠肯的建議、實(shí)用的方法是提升讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)水平的有效法寶。感謝專(zhuān)家們的引領(lǐng)與分享！ 　　在12月進(jìn)行的審辯式教學(xué)短訓(xùn)班第十六期培訓(xùn)中，我校青年骨干教師郭龍飛老師在周三晚上為全國(guó)二百多名教師分享了《審辯式教學(xué)視野下的班級(jí)特色管理》，郭老師把審辯式教學(xué)理論與自己的管理班級(jí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，形成了高效的班級(jí)管理模式，受到了參訓(xùn)老師的高度好評(píng)。郭龍飛的文章《如何讀史才能使人明智》發(fā)表在“審辯式教學(xué)”公眾號(hào)上，有思考有辨析，閱讀之后讓大家豁然開(kāi)朗。 　　鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)教材服務(wù)中心聯(lián)合教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心于2022年12月6日-7日舉辦普通高中通用技術(shù)教學(xué)研討?hù)呔W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。我校通用技術(shù)學(xué)科組全體教師在學(xué)科主任劉智勇老師的統(tǒng)一安排下進(jìn)行了線(xiàn)上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課展示、同課異構(gòu)展示、專(zhuān)家互動(dòng)點(diǎn)評(píng)等。在培訓(xùn)的兩天時(shí)間，我校的參訓(xùn)教師按要求準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)，并做好相關(guān)記錄，培訓(xùn)后及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。通過(guò)培訓(xùn)老師們認(rèn)識(shí)到需要不斷提升自己的技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力，能隨時(shí)用技術(shù)的眼光觀(guān)察世界，技術(shù)的思維思考世界，發(fā)現(xiàn)生活中的技術(shù)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并引導(dǎo)學(xué)生技術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成并能在技術(shù)活動(dòng)中及時(shí)給予學(xué)生技術(shù)幫助。 　　2022年12月7日下午，介休市第十中學(xué)生物組全體教師學(xué)習(xí)了于子明老師《基于生物學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建大單元教學(xué)建議和備考策略》的講座。于子明老師幽默風(fēng)趣的給我們解釋了生物學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)，他說(shuō)：核心素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)完生物以后他可能不記得光合作用、呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生會(huì)知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，要節(jié)約資源，也會(huì)熱愛(ài)這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界。對(duì)啊，生物是多么的有趣又充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)，我們講課過(guò)程中可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際，讓同學(xué)們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，這才是真正的核心素養(yǎng)！ 　　在2022年“學(xué)科網(wǎng)杯”全國(guó)中小學(xué)教學(xué)課件大賽中，組委會(huì)組織專(zhuān)家從7952份課件作品中按照“逐份評(píng)審、多輪盲審”的原則，最終評(píng)選出共 2702份作品晉級(jí)決賽。在此次課件大賽中，我校共有28位老師順利入圍了決賽！本次大賽要求課件要貫徹新課程、新教材標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)新課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求，符合新課改要求，課件以學(xué)生為中心，采用問(wèn)題式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次課件大賽的要求和我校各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念完全契合，王校長(zhǎng)在各種會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)老師們要認(rèn)真研究新課標(biāo)、新高考，趙校長(zhǎng)在教研會(huì)議上提出在課程中用好問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)，教科研處申主任也多次做展示課供老師們學(xué)習(xí)。這次課件大賽的成功也是我校集體備課的成果，在準(zhǔn)備課件的過(guò)程中，老師們不斷切磋，主動(dòng)打磨課件，這是十中教師集體智慧的體現(xiàn)。本次課件大賽作品入圍，也是學(xué)科網(wǎng)專(zhuān)家組對(duì)我校教師教學(xué)水平的一次肯定，為老師們的積極表現(xiàn)點(diǎn)贊！ 2022年12月9日晚，太原市育英中學(xué)校石英萍主任在騰訊會(huì)議室做了《物理概念的揭示與灌輸》的物理講座。我校物理組教師在學(xué)科主任任紅老師的組織下進(jìn)行了線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并做了進(jìn)一步的研討和反思。高三年級(jí)學(xué)科副主任馮桂英老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)后并提出的反思：要學(xué)會(huì)揭示，避免灌輸。學(xué)生從自己的體驗(yàn)中接受知識(shí)，印象是最深刻的。不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，老師把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生感知的是獨(dú)立的個(gè)體，而非物體間的聯(lián)系。這次講座最深的感受是，物理要重視實(shí)驗(yàn)。有條件學(xué)生可手動(dòng)操作的實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須完成。如果條件不滿(mǎn)足教師可操作實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，哪怕實(shí)驗(yàn)器材粗糙。有些實(shí)驗(yàn)受硬件設(shè)施的影響完成不了的，也要通過(guò)多媒體看視頻展示給學(xué)生。對(duì)于概念教學(xué)物理學(xué)科組其他老師也做了積極的討論和反思。 　　2022年12月13日晚，濟(jì)南市歷城第二中學(xué)老師李安強(qiáng)在騰訊會(huì)議室做了《核心素養(yǎng)視角下高中地理大單元教學(xué)探索》的地理講座。我校地理組教師在學(xué)科主任辛金花老師的組織下進(jìn)行了線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并做了進(jìn)一步的研討和反思。 地理組青年教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)后作出反思： ①路晨晨老師:大單元教學(xué)以核心大概念為基礎(chǔ)，著眼于“大”字，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)構(gòu)架、教學(xué)視野的大分大合，著重于知識(shí)的整體性和學(xué)科素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。整體性是大單元設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，這強(qiáng)調(diào)我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一套強(qiáng)化課時(shí)與課時(shí)之間連貫和進(jìn)階的活動(dòng)體系，在整個(gè)單元內(nèi)容中，下一節(jié)課是在上一節(jié)的結(jié)論和成果基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入探索，關(guān)注當(dāng)下內(nèi)容和以前、以后的知識(shí)聯(lián)系，而不是孤立地考慮單個(gè)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要有大的教學(xué)視野，在教學(xué)活動(dòng)中不再是只盯著知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，而是將視野從學(xué)習(xí)放大到了生活，結(jié)合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，真正提升學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。 ②陳靜老師:就對(duì)于青年教師如何培養(yǎng)“專(zhuān)家思維”以及如何讓學(xué)生培養(yǎng)“專(zhuān)家思維”一點(diǎn)展開(kāi):青年教師首先應(yīng)該熟悉課標(biāo)和教材體系，對(duì)高中知識(shí)了然于心，然后研究大單元的理論知識(shí)，可以多聽(tīng)講座，或者研讀大單元的國(guó)內(nèi)外著作，最重要的是要勇于嘗試，在日常教學(xué)中嘗試大單元教學(xué)，操作流程:1，確定主題；2，根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情、已有資源確定這一主題的背景（依據(jù)）；3，制定大單元的學(xué)科核心素養(yǎng)（3－5條單元目標(biāo)）；4，設(shè)計(jì)大單元的教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容+實(shí)施方式+時(shí)長(zhǎng)）；5，大單元評(píng)價(jià)（多樣化的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋?zhuān)湍繕?biāo)的匹配）6，總結(jié)和反思。在反復(fù)實(shí)踐中提升自己和學(xué)生的“專(zhuān)家思維”“高級(jí)思維”。此外，要注重日常教學(xué)中材料的分析解讀，高考題的解讀，讓學(xué)生列出解讀出的信息，逐步培養(yǎng)解讀技巧，提高學(xué)生的思維。 ③王愛(ài)文老師:地理大單元教學(xué)是在時(shí)代發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)下的教學(xué)方式，通過(guò)大單元教學(xué)可以將零散的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合成學(xué)習(xí)單元，講教學(xué)內(nèi)容重組，還可以在大概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)大任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行思維遷移，使學(xué)生通過(guò)大單元問(wèn)題解決的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。大單元教學(xué)對(duì)于高二學(xué)生進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)是很好的借鑒，值得我進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)與反思。 ④劉婉婷老師:地理新教材在知識(shí)的呈現(xiàn)上體現(xiàn)出螺旋上升的形式，基于此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注重大概念教學(xué)，要跳出按書(shū)本教的框架，既要注重從理論層面提煉大概念，又要從生活、學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到具體情況中凝練大概念。在運(yùn)用大概念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要從背景分析的宏觀(guān)框架入手，摒棄學(xué)科之間的局限，聯(lián)系地理的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在涉及實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)要做到與時(shí)俱進(jìn)，打開(kāi)學(xué)生的思維，最終再落實(shí)到地理評(píng)價(jià)之上。此方法對(duì)于高三復(fù)習(xí)同樣具有指導(dǎo)意義，讓我深思。 ⑤ 薛小燕老師大單元教學(xué)基于地理大概念教學(xué)內(nèi)容重組，抓住知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將零散、碎片化的知識(shí)重新組合，讓學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容少一點(diǎn)，深度廣一點(diǎn)。進(jìn)行大單元教學(xué)，對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，我們要勇于嘗試，打破固有思維，擴(kuò)大教學(xué)視野，多閱讀和地理有關(guān)的書(shū)籍，文章，和有經(jīng)驗(yàn)的教師多探討，怎么圍繞大任務(wù)來(lái)整體設(shè)計(jì)完整的教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力，落實(shí)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合能力的提升。 ⑥任書(shū)琴老師:大單元教學(xué)在高三教學(xué)更有實(shí)踐操作意義：結(jié)合課標(biāo)打破教材順序根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，建構(gòu)好思維導(dǎo)圖，在此過(guò)程中為提高課堂有效性得結(jié)合學(xué)情大膽取舍習(xí)題（精選精煉精講），并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的切實(shí)可行的評(píng)價(jià)，落實(shí)演練才到位，師生互動(dòng)高效，地理思維也會(huì)漸進(jìn)培養(yǎng)提升，老師教的學(xué)生學(xué)的才會(huì)有成就感！終極目標(biāo)：學(xué)生核心素養(yǎng)自會(huì)培養(yǎng)！ ⑦邢霞老師對(duì)教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)意義：1.選好主題；2.根據(jù)課標(biāo)提出與主題相關(guān)的地理大概念；3.采取地理大單元教學(xué)的方式加深對(duì)大概念的理解。進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意在真實(shí)情境下設(shè)置問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主探索，提升學(xué)生綜合思維與地理實(shí)踐力。這種教學(xué)適合于高二及高三的文科生的地理學(xué)習(xí)。對(duì)教師的要求比較高，需要教師大量搜集素材，整合內(nèi)容，進(jìn)行大構(gòu)架，需要組內(nèi)成員分工協(xié)作，共同努力完成。 ⑧趙檐瑾老師:大單元教學(xué)對(duì)老師提出更高的要求，通過(guò)大概念，構(gòu)建地理概念體系，挖掘身邊真實(shí)復(fù)雜的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題鏈來(lái)達(dá)到學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)實(shí)世界能力的培養(yǎng)。師生的平衡打破了原有的惰性知識(shí)的傳輸，激發(fā)興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)生形成喜歡思考的內(nèi)驅(qū)力。時(shí)代進(jìn)步中伴隨學(xué)生終身的不是知識(shí)而是思維品質(zhì)的建立。借用專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)就是要培養(yǎng)我們學(xué)生的專(zhuān)家思維和復(fù)雜交往，來(lái)適應(yīng)新時(shí)代下對(duì)我們教學(xué)的轉(zhuǎn)型。這條路對(duì)于我們老師而言挑戰(zhàn)很大，需要借助集體的力量來(lái)推動(dòng)我們勇敢的朝著這個(gè)方向出發(fā)。一次培訓(xùn)就是一次提升。疫情期間，十中青年教師抓住每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自我，為成為一名優(yōu)秀教師而努力，為建設(shè)美麗十中而奮斗。 莫道春光難攬取浮云過(guò)后艷陽(yáng)天 疫情阻止了師生們回歸校園的腳步，但無(wú)私無(wú)畏的十中人為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建新時(shí)代高質(zhì)量十中命運(yùn)共同體、踐行讓每一個(gè)十中人充分享受學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心價(jià)值觀(guān)三大目標(biāo)奮力前行，用愛(ài)心與責(zé)任，智慧與奉獻(xiàn)，敬業(yè)與擔(dān)當(dāng)，為學(xué)子們筑起了知識(shí)與精神的家園。而我校的學(xué)子們也必將在這次疫情的磨礪下踔厲奮發(fā)、勇毅前行。 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里，全體十中師生定會(huì)同心共濟(jì)，砥礪前行，共創(chuàng)介休十中更加美好的明天！