以“繪本”為載體開展勞動(dòng)教育 <p class="ql-block"> 勞動(dòng)是我們生活中必不可少的內(nèi)容，幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)成長(zhǎng)奠基階段，我們幫助幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)內(nèi)容，形成勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能。在居家生活中，嘗試運(yùn)用“繪本”作為提升幼兒勞動(dòng)的抓手，看看我們是怎么做到。</p> 繪本選擇 <p class="ql-block"> 在繪本閱讀中，繪本的故事內(nèi)容是活動(dòng)的主角。在我們與幼兒共讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，可以不僅限于繪本本身的內(nèi)容。閱讀時(shí)通過(guò)開拓幼兒的思路，引發(fā)幼兒獲得關(guān)于勞動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">面對(duì)眾多的繪本，</span> 我們也進(jìn)行了深入的思考。我們從勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行分類，層層遞進(jìn)的引發(fā)幼兒勞動(dòng)的興趣，豐富幼兒勞動(dòng)的認(rèn)知，幫助幼兒掌握勞動(dòng)技能。</p> <p class="ql-block"> 我們身邊有很多值得我們認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)職業(yè)，他們每天默默的付出，幫助人們獲得需要的物品。例如《忙忙碌碌鎮(zhèn)》這個(gè)繪本講述了溫和的動(dòng)物居民們過(guò)著快樂(lè)而忙碌的生活。每個(gè)都有自己工作勞動(dòng)的內(nèi)容。比如農(nóng)場(chǎng)的工作、消防員救火，坐火車旅行、修建一條新路、樹木的利用等。這些都是在幼兒生活中都會(huì)遇到的內(nèi)容。在閱讀中，孩子們了解社會(huì)中的不同勞動(dòng)職業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們身邊很多的物品都是勞動(dòng)工作者付出努力換來(lái)的。</p> <p class="ql-block">我們常見的物品在制作時(shí)其實(shí)需要很多勞動(dòng)步驟?！睹γβ德垫?zhèn)》繪本不僅介紹了各個(gè)種類的職業(yè)。圖畫中也蘊(yùn)含了大量信息，特別值得分享的是書中并非孤立地介紹各項(xiàng)工作的內(nèi)容，而是將密切相關(guān)的工作聯(lián)綴成為個(gè)整體，比如，從收割小麥到加工面粉，再到面包的制作，整個(gè)過(guò)程是怎樣有序進(jìn)行的。閱讀后，教師幫助孩子回顧面包制作過(guò)程，嘗試運(yùn)用圖畫自己梳理了制作過(guò)程。簡(jiǎn)單的圖形標(biāo)識(shí)了幼兒對(duì)于制作步驟的理解。讓面包制作過(guò)程成為看得見的內(nèi)容。</p> 通過(guò)繪本鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng) <p class="ql-block"> 繪本里直接講述勞動(dòng)技能的內(nèi)容其實(shí)很少。需要我們?cè)谂c幼兒一起精讀的過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)含和勞動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以引發(fā)幼兒想要去親身體驗(yàn)的的愿望。例如在繪本《胡蘿卜種子》，講述了小男孩堅(jiān)信自己會(huì)種出胡蘿卜，最終實(shí)現(xiàn)愿望的故事。教師和孩子共同閱讀繪本后，與孩子們一起討論，開展了居家種植活動(dòng)。孩子興致勃勃把蒜頭放在水里，觀察、記錄它的生長(zhǎng)變化。這個(gè)過(guò)程中孩子體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶給幼兒的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block">一個(gè)小小的蒜頭，在小朋友悉心照顧下發(fā)生了神奇的變化。<span style="font-size: 18px;">孩子們認(rèn)真觀察，記錄下蒜頭成長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)</span>過(guò)程幫助幼兒掌握照顧植物的基本勞動(dòng)技能，提升幼兒對(duì)于生命的認(rèn)知，感受生命的神奇。繪本為勞動(dòng)媒介來(lái)充實(shí)自我、形成自我并塑造自我，繪本閱讀帶有“勞動(dòng)教育”的性質(zhì)，在勞動(dòng)過(guò)程中獲得的身心發(fā)展。</p> 通過(guò)繪本引發(fā)幼兒愛上勞動(dòng) <p class="ql-block">孩子們了解了勞動(dòng)內(nèi)容和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，更希望幼兒投身到勞動(dòng)當(dāng)中。在閱讀繪本《14只老鼠種南瓜》時(shí)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)。繪本講述小老鼠們通過(guò)自己的不懈努力，種出了美味的南瓜，并作出了南瓜盛宴—南瓜派、南瓜粥、南瓜蛋糕……看到繪本中的這么多南瓜美食后，老師自然而然地把繪本中美味的食物帶到幼兒的眼前。小朋友看到老師做出的黃金南瓜餅，孩子紛紛表示最喜歡吃的食物就是南瓜餅。老師向幼兒提出勞動(dòng)邀請(qǐng)—和自己的家人一起做南瓜美食。</p> <p class="ql-block"> 在繪本閱讀活動(dòng)中，有意識(shí)的挖掘了和勞動(dòng)教育相關(guān)的話題，和孩子一起探討勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)習(xí)慣。幫助<span style="font-size: 18px;">幼兒獲得生活常見的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，即服務(wù)于自己和服務(wù)于他人的經(jīng)驗(yàn)。更需要幫助幼兒建立支持幼兒堅(jiān)持勞動(dòng)的意志品質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block">《螞蟻和西瓜》中，孩子不僅了解了繪本故事內(nèi)容，教師引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻齊心協(xié)力，通力合作，才把大西瓜運(yùn)回家。在繪畫出自己喜歡的情節(jié)畫時(shí)，孩子表示最喜歡小螞蟻一起去合作搬運(yùn)西瓜的內(nèi)容。說(shuō)明了孩子發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)中涵蓋了很多良好的意志品。</p> <p class="ql-block">真正的勞動(dòng)教育是在“忠干勞動(dòng)本質(zhì)”“深入幼兒現(xiàn)實(shí)生活”“關(guān)注幼兒體驗(yàn)”的“真芳動(dòng)”中發(fā)生的，需要讓幼兒在其中體會(huì)到個(gè)人的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)生活中踐行。我們嘗試?yán)美L本這個(gè)載體，激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到讓幼兒擁有勞動(dòng)習(xí)慣和基本勞動(dòng)技能的目的。</p>