青藍(lán)工程兩牽手，師徒結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)——記吉村中學(xué)青藍(lán)工程藍(lán)方教師課堂教學(xué)示范課競(jìng)賽

Liu ??氵心

為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，發(fā)揮教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造濃厚教學(xué)教研氛圍，推動(dòng)新課程理念實(shí)施，吉村中學(xué)開展了“青藍(lán)工程”——藍(lán)方教師課堂教學(xué)示范課競(jìng)賽。 此次競(jìng)賽涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門學(xué)科。師傅們風(fēng)格多樣，他們或幽默風(fēng)趣，或熱情慷慨，或循循善誘，以多樣化、生動(dòng)化的教學(xué)形式向全校教師們呈上了精彩紛呈的課堂，使前來(lái)聽課的老師受益匪淺，更給前來(lái)學(xué)習(xí)的徒弟們傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 語(yǔ)文組 劉藝冰老師的教學(xué)內(nèi)容是《狼》。劉老師借《狼》中“止增笑耳”的嘲諷過(guò)渡到對(duì)《聊齋志異》及整個(gè)諷刺文學(xué)的介紹，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 王世芳老師的教學(xué)內(nèi)容是《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》。王老師整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)很科學(xué)，自然流暢，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，在語(yǔ)言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開，張弛有度。 數(shù)學(xué)組 數(shù)學(xué)組的鄒蕾老師與陳學(xué)梁老師選擇了同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容——《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》，形成了同課異構(gòu)，使本次競(jìng)賽更具代表性。 鄒蕾老師注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。同樣的一課，陳學(xué)梁老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言精簡(jiǎn)，具有親和力，板書整齊，整個(gè)課堂氛圍活躍。 英語(yǔ)組 張靜老師執(zhí)教的課題是七年級(jí)上冊(cè)的《Unit 8 When is your Birthday?》。張老師運(yùn)用猜一猜、看視頻、聽錄音、角色扮演、小組合作等方式進(jìn)行教學(xué)。扎實(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，注重了學(xué)生思維力的培養(yǎng)。 康海萍老師執(zhí)教的課題的《Thanksgiving in North America》?？道蠋熣谜n思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理?？道蠋熢诮虒W(xué)新知時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。 評(píng)課議課 示范課競(jìng)賽后，各學(xué)科分別開展評(píng)課交流活動(dòng)。 不同的學(xué)科，不同的課堂，不同的教法，卻擁有一個(gè)共同之處——體現(xiàn)了新課程的理念，教師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生積極參與，教師適時(shí)引導(dǎo)，課堂簡(jiǎn)約樸實(shí)卻精彩連連。經(jīng)過(guò)比拼，共評(píng)選出一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)三名 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。青藍(lán)工程藍(lán)方教師課堂教學(xué)示范課競(jìng)賽的舉行，飽含著學(xué)校對(duì)青年教師的期許和信心，為青年教師的成長(zhǎng)之路引航助力。不忘初心，心懷感恩，攜手并肩，教學(xué)相長(zhǎng)，相信我校教師定能立足課堂，提質(zhì)增效，為學(xué)校教育譜寫新的篇章，綻放更耀眼的光芒！ 編輯：劉也沁責(zé)編：鐘傳芳審核：劉明