2022年縣基礎(chǔ)教育教學研究課題《雙減背景下小學語文中高年級多元化作業(yè)設(shè)計實踐研究》開題論證會

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“教而不研則淺，研而不教則空”，為進一步落實教育科研計劃，提升教師課題研究能力，更好地以課題引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，2022年12月15日，大田縣均溪中心小學召開2022年縣基礎(chǔ)教育教學研究課題開題論證會。會議由教研室主任陳麗明主持，校班子成員、專家組成員、各課題組成員參加了此次會議。 宣讀立項啟動研究 吳以山副校長宣讀了2022年縣基礎(chǔ)課題立項通知文件。均溪中心小學（小學部分）有9個課題入選2022年大田縣基礎(chǔ)教育教學研究立項課題，分別是語文4個、數(shù)學3個、美術(shù)1個、綜合1個。 開題報告智慧引領(lǐng) 各課題組主持人就本課題研究思路和計劃、采用主要研究方法、研究的設(shè)計、主要措施、研究人員與研究任務(wù)落實、預(yù)期創(chuàng)新之處等作了詳細的報告。 徐飄：雙減背景下小學語文中高年級作業(yè)分層設(shè)計策略研究 陳彩鳳：核心素養(yǎng)下小學語文低年級“繪本讀思達”實踐研究 郭傳德：雙減背景下小學數(shù)學“生本課堂學習單”的實踐研究 黃新芳：雙減背景下小學語文中高年級多元化作業(yè)設(shè)計實踐研究。本課題針對語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，從“多元化作業(yè)設(shè)計”的落點選擇與策略切入，尋找多元化作業(yè)設(shè)計的有效突破口。重點研究教師如何設(shè)計多元化的語文作業(yè)，從形式方面做出改變，在聽、說、讀、寫等基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他學科的特點，增加內(nèi)容的趣味性和目的性，發(fā)揮學生的自主作用和創(chuàng)新能力，結(jié)合豐富多彩的生活，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容多彩、題目靈活的多元化語文作業(yè)。 吳曉蘭：“雙減”背景下小學語文預(yù)習清單有效應(yīng)用實踐研究 高小春：核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂教學中問題有效性的實踐研究 李加義：核心素養(yǎng)下小學數(shù)學利用主題圖教學實踐研究 嚴昌彝：核心素養(yǎng)下小學美術(shù)線描寫生育生實踐研究 游興棋：新課標背景下小學詩詞吟誦與格律詩創(chuàng)作實踐推廣的研究 專家指導(dǎo) 賦能增效 副校長吳以山強調(diào)，各課題組要組織通讀立項通知的各項要求，所申報的課題名稱與立項的課題名稱應(yīng)保持一致，應(yīng)本著務(wù)實求真的態(tài)度，深入學習教科研理論，立足教學實際，科學設(shè)計研究方案，有序安排研究進度。要按照制定的計劃，收集歸檔研究材料及佐證材料。另外，要注意分工要合理，應(yīng)定期組織開展研討會，注意與學校課堂改革相結(jié)合，進行深入研究。 陳麗明要求，各課題要建立微信群，便于探討聯(lián)系；主持人及核心成員要根據(jù)要求撰寫論文，應(yīng)有規(guī)范標識；要緊扣課題開展活動，各項材料要分門別類，統(tǒng)一封面；提前報備課題研究期間的專題研討活動，便于與學校教研活動相結(jié)合，適時開展課題業(yè)務(wù)學習。 校長徐明煦從四個“無限”進行總結(jié)性發(fā)言：創(chuàng)意無限，各課題立意較新穎，覆蓋面較廣，研究成果值得期待；能力無限，各課題組成員理論及實踐水平比較高，能夠有效落實課題研究；價值無限，課題研究能夠立足當前教學實際，為學校“五環(huán)可視化思維課堂”的構(gòu)架提供了有價值的理論及實踐依據(jù)；支持無限，課題研究為學校發(fā)展注入新的生命力，學校將竭盡全力支持課題研究。徐校長強調(diào)，各課題研究注意要與教改相結(jié)合、與課堂教學相結(jié)合、與教師業(yè)務(wù)學習相結(jié)合、與其他學科相融合，要以課題研究為抓手，促進學校發(fā)展、教師成長、學生成才，為學校多元課堂、智力課堂、幸福課堂增添光彩。 此次開題論證會的舉行讓課題組成員進一步明晰了課題研究的思路，為下一步工作的開展指明了方向。相信在專家們的指導(dǎo)下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全體課題組老師的共同努力下，學校的課題研究定能碩果累累。