華南區(qū)2022年夢(mèng)想課程理念滲透學(xué)科教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)（第二場(chǎng)）在潯中中心小學(xué)舉行

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以博愛(ài)之心育人，以萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)啟智，以慎思篤學(xué)引領(lǐng)，讓夢(mèng)想快樂(lè)發(fā)聲。 　　為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，幫助孩子自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)，更好地傳播“問(wèn)題比答案更重要、方法比知識(shí)更重要、信任比幫助更重要”的創(chuàng)新、多元、寬容的理念，將夢(mèng)想課程理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，助推新教師快速成長(zhǎng)，12月15日，華南區(qū)2022年夢(mèng)想課程理念滲透學(xué)科教學(xué)“送教送培”現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)（第二場(chǎng)）在潯中中心小學(xué)成功舉辦。華南六?。ǜ＝ㄊ　⒑鲜?、湖北省、廣東省、廣西省、海南省）夢(mèng)想校長(zhǎng)和夢(mèng)想老師，德化縣各夢(mèng)想中心學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)、夢(mèng)想中心主任、夢(mèng)想課程實(shí)驗(yàn)老師、潯中中心小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師參加了此次活動(dòng)。德化縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)涂培坤校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 課堂研討 　　第一節(jié)課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳淑美老師執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)課《抽獎(jiǎng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》。陳老師首先通過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲，激發(fā)學(xué)生探究“可能性”的欲望，接著借助“摸牌活動(dòng)，明晰概念”“摸球活動(dòng)，深化體驗(yàn)”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)隨機(jī)事件的確定性和不確定性。 　　第二節(jié)課，尚思小學(xué)林雙源老師執(zhí)教三年級(jí)習(xí)作課《那次玩得真高興》。林老師先通過(guò)課前熱身游戲“蒙眼貼鼻”，營(yíng)造了寬松和諧的氛圍，克服了學(xué)生“談文色變”的畏難情緒，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣；再?gòu)摹罢n題”和“導(dǎo)讀”入手，引導(dǎo)學(xué)生審清題意，明確要求，做到有的放矢；接著先后出示以“蒙眼貼鼻＂為內(nèi)容的“空文”“亂文”“乏文”“美文”，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而掌握習(xí)作方法；然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法有針對(duì)性地片段練習(xí)，學(xué)以致用；最后，師生互評(píng)了同一內(nèi)容不同層次的兩篇習(xí)作，并給予星級(jí)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了夢(mèng)想課程“教學(xué)評(píng)”一致性原則。 　　第三節(jié)課，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭曉依老師執(zhí)教三年級(jí)音樂(lè)課《森林水車》，彭老師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)，運(yùn)用圖形譜、律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。同時(shí)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的形式小組合作創(chuàng)編，多樣化參與音樂(lè)表演，把樂(lè)曲形象化，學(xué)生在玩中學(xué)，掌握了“回旋曲式”這一西洋音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)。 　　第四節(jié)課，龍潯中心小學(xué)楊麗鳳老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課《長(zhǎng)大以后做什么》。楊老師從“你做我猜”游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;接著交流自己喜歡的職業(yè)，出示圖片在學(xué)生了解各種職業(yè)基礎(chǔ)上，借助句式“長(zhǎng)大以后我想做……，因?yàn)椤闭f(shuō)清楚理由;緊接著教師示范提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生就感興趣、有疑問(wèn)等地方問(wèn)明白;然后運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話;最后展示分享，學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在生生互評(píng)中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 　　第五節(jié)課，陽(yáng)光小學(xué)陳良役老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角——集合》。陳老師以學(xué)生熟悉的情境引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性，認(rèn)識(shí)重復(fù)的基本含義，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)韋恩圖列式解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)“方法比知識(shí)更重要”的教學(xué)理念。 　　第六節(jié)課，第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)許小青老師執(zhí)教五年級(jí)心理課《什么影響了同理心》。許老師以人物及動(dòng)物圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)各種表情的感同身受初步認(rèn)識(shí)同理心的概念，進(jìn)而通過(guò)讓學(xué)生分享“同理心”的故事、表演《影響同理心的情景》，學(xué)會(huì)分析影響同理心的原因和提出提高同理心的方法。 專題講座 　　授課結(jié)束后，第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)涂培坤校長(zhǎng)作專題講座《新課標(biāo)視域下夢(mèng)想課程理念如何滲透到學(xué)科教學(xué)中》。涂培坤校長(zhǎng)從四方面向我們娓娓道來(lái)：一是定位精確目標(biāo)，明確“為何學(xué)”；二是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，清晰“學(xué)什么”；三是放手自主探究，知曉“怎么學(xué)”；四是采用多元評(píng)價(jià)，明白“學(xué)如何”。涂培坤校長(zhǎng)鼓勵(lì)大家扎扎實(shí)實(shí)研究課堂，精益求精深鉆課堂，讓夢(mèng)想課堂成為孩子展現(xiàn)自我的靚麗舞臺(tái)。 　　讓課堂靈動(dòng)，讓知識(shí)鮮活，成就孩子自信、從容、有尊嚴(yán)的未來(lái)。此次教研活動(dòng)，為夢(mèng)想課程與學(xué)科融合提供了新的契機(jī)，進(jìn)一步整合教育資源，促進(jìn)教育均衡，創(chuàng)新教育理念，聚焦夢(mèng)想賦能，唱響課堂變革“好聲音”。讓我們以愛(ài)育愛(ài)，深耕夢(mèng)想“樂(lè)土”，優(yōu)化課堂教學(xué)效能，讓成長(zhǎng)落地有聲。 圖文：張小鳳初審：林素娟復(fù)審：林修輝黃思魁終審：林光輝涂培坤