【課程故事】《童心“鞋”力》––市實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)（鐵克其幼兒園小班組）

鐵克其幼兒園宣傳組

前言 　　 《指南》中指出：“幼兒園教學(xué)活動(dòng)要自然地融入幼兒的生活，強(qiáng)調(diào)要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動(dòng)?！庇變簣@的班本課程活動(dòng)都來源于幼兒生活、最終又回歸到幼兒生活中去，為幼兒更好地生活和發(fā)展服務(wù)。 課程起源 　　“老師，老師你看！我媽媽給我買了雙新鞋子，好不好看？”一次視頻家訪中欣欣小朋友就迫不及待地和老師分享她的小開心。生活中，孩子們時(shí)常會(huì)談?wù)撚嘘P(guān)鞋子的話題，我們及時(shí)抓住了教育契機(jī)，將幼兒興趣與階段發(fā)展需要相結(jié)合，抓住生活中的教育契機(jī)，開啟了關(guān)于“鞋”的課程之旅。 課程目標(biāo) 1、了解?活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。2、?膽地說出??喜歡的鞋?，知道穿鞋要合腳。3、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。4、講述、繪制自己喜歡鞋，感受創(chuàng)作帶來的快樂。5、認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用，在探索中獲得知識(shí)的樂趣。 課程實(shí)施各種各樣的鞋子 　　《指南》中指出，教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉感興趣的事物作為課程資源，賦予生活教育價(jià)值，使教育更貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。雖然鞋子是一種熟悉的物體，但每個(gè)幼兒對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)各不相同。鞋子的種類很多，小朋友們見過哪些鞋子？這些鞋子的用途是什么？孩子喜歡哪種鞋子為什么?我們運(yùn)動(dòng)過程中要穿運(yùn)動(dòng)鞋嗎？孩子們所思所想都有所不同！為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的興趣，引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)識(shí)自己的鞋子，我們開展了關(guān)于認(rèn)識(shí)鞋子的活動(dòng)。 　　每一個(gè)主題的開展都離不開家長的配合和支持，小朋友在爸爸媽媽的指導(dǎo)下一起了解各種鞋子的名字和特點(diǎn)，小朋友對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。 鞋子對(duì)對(duì)碰 　　 好朋友是形影不離的，我們的小鞋子也要找朋友啦。通過鞋子找朋友的活動(dòng)，幼兒能夠在游戲中初步按照鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行簡單的配對(duì)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察每種鞋子的特征，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力，嘗試進(jìn)行簡單的配對(duì)。通過活動(dòng)讓幼兒明白鞋子外型、顏色和大小一模一樣才是一雙正確的鞋子。 鞋子排排隊(duì)，看！有很多只鞋子沒有立正呦！ 　　穿對(duì)鞋的時(shí)候，就像兩個(gè)好朋友頭碰頭一樣，中間有個(gè)小窩窩，就像他們?cè)谶肿煨Α?lt;/p> 鞋子排好隊(duì)了立正 我穿哪雙鞋 　　在幼兒了解鞋子的種類和用途之后，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)穿著不同的鞋，比較鞋子的異同，并能夠進(jìn)行分類。 鞋底花紋 　　一雙鞋，見證孩子的成長，一雙鞋，記錄孩子的喜樂，一雙鞋，打開孩子們的世界，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們親身參與，與鞋子做游戲，了解了一些關(guān)于鞋子的秘密，從中收獲了滿滿的快樂。 　　原來我們的鞋底這么漂亮呀，有很多很多的小秘密，有花朵，有星星，有斑馬線，有足球……真有趣。那我們一起來畫一畫，看一看吧！ 我會(huì)穿鞋 　　著名教育家陳鶴琴先生指出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。為了激發(fā)孩子的動(dòng)手欲望，促進(jìn)孩子自理能力的提升，我們開展了“我會(huì)穿鞋子”活動(dòng)。本次穿鞋子活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的自理能力，也增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)自己穿鞋子的快樂，相信通過這次活動(dòng)，孩子們一定會(huì)在成長過程中越來越棒，生活技能會(huì)得到進(jìn)一步的提高。 支持與回應(yīng) 　　孩子們對(duì)鞋子產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，我們應(yīng)該怎樣支持與回應(yīng)孩子們？我們可以利用家園合作，讓家長領(lǐng)著去了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。 　　這次關(guān)于“鞋子“的活動(dòng)起源于孩子的興趣，它經(jīng)歷了最真實(shí)的過程，產(chǎn)生了最有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們通過這個(gè)課程加深了對(duì)于“鞋子“的認(rèn)識(shí)，在探究的過程中了解的不僅僅是自己穿的鞋子，還有在種類、作用等方面的認(rèn)識(shí)和收獲，相信由此也會(huì)給孩子們傳遞出對(duì)生活方方面面的永無止境的探究。課程還在繼續(xù)，只有開始，沒有結(jié)束..... 課程反思 　　通過一系列鞋子的探究活動(dòng)與游戲，孩子們的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。因?yàn)槭切“嗟哪挲g段，所以對(duì)鞋子的探索還不是特別深入，可以延伸到社會(huì)角色游戲，讓幼兒體驗(yàn)賣鞋。課程故事是教師較容易進(jìn)入和掌握的課程體系，為教師打開了無限廣闊的課程開發(fā)空間，發(fā)現(xiàn)孩子的力量，做孩子需要的課程，微小的視角里蘊(yùn)含著廣大的世界，它為孩子們打開了一扇呈現(xiàn)迷人風(fēng)景的窗，同時(shí)，也為教師的專業(yè)成長插上了一對(duì)隱形而有力的翅膀！