為進一步貫徹落實“雙減”政策和“新課標”要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年12月13日下午，龍江鎮(zhèn)教育辦初中數(shù)學(xué)教研員周統(tǒng)生帶領(lǐng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)中心教研組成員（總監(jiān)：宋高陽、兼職教研員：白彩云；助理：潘麗麗、陳曉嵐、彭艷梅）到龍江里海學(xué)校開展教學(xué)視導(dǎo)活動，學(xué)校數(shù)學(xué)科組全體教師全程積極參與，通過中心教研組成員深入課堂聽課與評課，實地參與集體備課等教研活動，分組研討反饋，并對里海學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了使用的指導(dǎo)意見。 <b>一、深入課堂，高質(zhì)評課</b><br> 當天下午，中心教研組成員深入課堂一線，聽取了七年級陳明熾老師執(zhí)教的《應(yīng)用一元一次方程——追趕小明》和八年級鄧智英老師執(zhí)教的《一次函數(shù)和二元一次方程組復(fù)習(xí)課》兩節(jié)數(shù)學(xué)課。<br> 其中七年級的陳老師通過串聯(lián)一系列“追趕小明”的家庭情景劇，設(shè)計高質(zhì)量學(xué)歷案，明確核心素養(yǎng)“三會”學(xué)習(xí)目標，借助真實的情境和核心任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中應(yīng)用一元一次方程解決實際問題，課堂上不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時充分滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生雙重收獲。陳老師利用多媒體工具，精心設(shè)計PPT線段動畫將抽象邏輯問題具體化；在環(huán)節(jié)四課堂評價的自主提問中把課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分體現(xiàn)，是一節(jié)實效且精彩的思維課堂。<br> <h5 style="text-align: center;">圖為：陳明熾老師執(zhí)教《應(yīng)用一元一次方程——追趕小明》</h5> 八年級鄧智英老師以“練-評-講”課堂教學(xué)模式，以教材總復(fù)習(xí)題為載體，通過規(guī)范的板書設(shè)計和PPT的勾畫圈點幫助不同層次的學(xué)生應(yīng)用二元一次方程（組）解決實際問題。以常見的年齡問題為依托，鄧老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為課堂的主人。最后通過變式練習(xí)及時評價學(xué)生課堂的掌握情況，充分展示了師生、生生互動的課堂氣氛，是一節(jié)實效的好課。 <h5 style="text-align: center;">圖為：鄧智英老師執(zhí)教《一次函數(shù)和二元一次方程組復(fù)習(xí)課》</h5> 隨堂聽課后，鎮(zhèn)中心教研組就教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)手段等方面對上課老師進行了細致評課，既指出了兩位老師課堂教學(xué)的閃光點，也提出了諸多切實可行的建議，幫助教師更好地提升教學(xué)實效。 <b>二、專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)集備</b><br> 隨后，中心教研組成員參與了三個年級數(shù)學(xué)備課組的教研集備活動。在與各備課組教師的共同研討中，中心教研組成員感受到各備課組平時有在積極開展教研集備活動，各年級備課組能統(tǒng)一教學(xué)進度、突破重難點教學(xué)方法和交流作業(yè)設(shè)計等，高效完成教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。<br> <h5 style="text-align: center;">圖為：三個年級數(shù)學(xué)教研集備活動</h5> <b>三、反饋指導(dǎo)，攻堅提質(zhì)</b><br> 最后，周統(tǒng)生主任和全體中心教研組成員向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)集中反饋，他們充分肯定了目前教學(xué)中的成功經(jīng)驗，同時針對各年級期末備考教學(xué)工作提出了科學(xué)性的指導(dǎo)意見。在備考教學(xué)中，教師要緊扣考點，回歸教材習(xí)題；同時各備課組要積極拓展教研集備新形態(tài)、完善復(fù)習(xí)備考計劃；注意分層設(shè)計作業(yè)，樹立以生為本的理念。<br> 希望里海學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作以此次教學(xué)視導(dǎo)活動為契機，認真落實視導(dǎo)組的指導(dǎo)意見，正視問題和不足，持續(xù)加強教研集備、精準教學(xué)、科學(xué)備考，攻堅克難，助力教育教學(xué)提質(zhì)！<br>