<p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生加深拓展知識,并進一步掌握知識的方法,在提高熟練程度的基礎(chǔ)上靈活運用所學(xué)知識來分析新問題，龍?zhí)吨行膶W(xué)校黨支部于2022年12月21日開展了期末復(fù)習(xí)課教學(xué)競賽。</p> <p class="ql-block"> 文言文閱讀是一塊硬骨頭，需要慢慢啃。楊秋艷老師在復(fù)習(xí)《文言文閱讀》一個內(nèi)容時，所涉及內(nèi)容和方法實在，可操作性強，為后面文言文的復(fù)習(xí)開了好頭，確實值得我們借鑒。課上，老師利用舊知遷移進行新知的學(xué)習(xí)，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。楊老師青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，令人心悅誠服，耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 雷丹萍老師所授內(nèi)容為《句子的理解》，雷老師以游戲的方式引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明。整堂課主要采用了答題格式+例句講練的方式，逐一展開，循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計合理，引導(dǎo)到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 李紅艷老師在復(fù)習(xí)《修辭》一個內(nèi)容時，運用情景造句引出修辭方法，學(xué)生聽得認真，在老師對修辭手法的一次次提問中回憶起了學(xué)過的知識，基礎(chǔ)較好的同學(xué)看了例句、聽了修辭手法名字就能造句。整節(jié)課老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。</p> <p class="ql-block"> 王慧敏老師授課內(nèi)容為幼兒大班科學(xué)課《指紋破案》。課上王老師選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。</p> <p class="ql-block"> 王彬頡老師執(zhí)教三年級《辣椒真辣》。這是一堂活躍、有趣的美術(shù)課，王老師結(jié)合學(xué)生特點采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終。上課伊始，王老師用品嘗四種食物的形式引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在原有的體驗和認知上，直觀感受人對不同味道所表現(xiàn)出不同的表情特征，并在輕松的氛圍中主動參與探究。</p> <p class="ql-block"> 你看， 聽課老師和評委認真記錄。對參賽教師們的贊揚肯定，指導(dǎo)建議都從手里的筆中緩緩溢出。他們時而若有所思，時而點頭肯定。參賽老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，深深地吸引了聽課的每一位老師。相信老師們能在聽課中不斷的學(xué)習(xí)，相互汲取新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平已然記錄下了課堂中的每一個瞬間。</p> <p class="ql-block"> 一天的競賽活動，展現(xiàn)出了滿滿的精華與風(fēng)采。同時也讓參賽教師們及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，激勵自我不斷成長，在接下來的復(fù)習(xí)工作中理得通透、練得有效。</p> <p class="ql-block">圖片：雷丹萍</p><p class="ql-block">編輯:雷丹萍</p><p class="ql-block">初審:李亞芬 方玉鈿</p><p class="ql-block">終審:楊佳文</p>