<p class="ql-block"> 2022年末月，校園生活戛然而止，世態(tài)瞬息萬變，唯獨不變的是我們教育人這顆熾熱的學習心。</p><p class="ql-block"> 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》已發(fā)布大半年的時間，<span style="font-size:18px;">為了更好的領(lǐng)會和貫徹新課標，</span>全面了解、準確把握新課標的實質(zhì)和主要變化，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，海南省小學數(shù)學卓越教師林景工作室分別于2022年12月23日、24日晚順利開展“新課標研討分享”線上活動。本次活動林景室長主持，四位省學科帶頭人逐一分享。</p> <p class="ql-block"> 隨著全國疫情放控，小“陽”人四處起伏，活動前，工作室主持人林老師對每一位在會的小伙伴進行問候和關(guān)心，提醒大家注意防“陽”。同時，為提高活動的有效性和大家的參與意識，活動要求每位成員要認真傾聽，要對分享內(nèi)容進行點評或提出自己的困惑參與探討，省級骨干老師要做好示范。</p> <p class="ql-block"> 活動中，四位老師結(jié)合案例分享了自己對新課標的理解。他們語言流暢，思路清晰，又獨具特色，用毅力與智慧為大家?guī)砹艘粓鍪⒀纭?lt;/p> 12月23日 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域分享—孫振華</b></p> <p class="ql-block"> 孫振華老師以“感悟數(shù)據(jù)分析 培育數(shù)據(jù)意識”為主題，對“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域內(nèi)容進行了課標研讀分享。他從該領(lǐng)域的主要內(nèi)容及變化、核心素養(yǎng)解讀和具體實施案例分析三個方面進行闡述，圍繞“數(shù)據(jù)意識”這一核心素養(yǎng)，通過深入淺出的案例說明了為什么要把“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”，把“百分數(shù)”這一內(nèi)容從“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域遷移到“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，提出了關(guān)于“統(tǒng)計與概率”教學行之有效的教學策略。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)與運算”的分享— 王靜</b></p> <p class="ql-block"> 數(shù)與運算是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的一個主題，包括整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的認識及其四則運算。數(shù)是對數(shù)量的抽象，無論是整數(shù)、小數(shù)還是分數(shù)，都可以從計數(shù)單位和計數(shù)單位個數(shù)的角度來認識，體現(xiàn)了數(shù)概念的一致性，從而形成數(shù)感和符號意識。數(shù)的運算重點在于理解算理、掌握算法，讓學生經(jīng)歷算理和算法的探索過程，明白數(shù)的運算就是相同計數(shù)單位個數(shù)的累加或遞減，體現(xiàn)數(shù)運算的一致性，從而形成運算能力和推理意識。教學中，還要溝通數(shù)概念與數(shù)運算之間的關(guān)聯(lián)，突出“數(shù)”與“運算”的一致性。</p><p class="ql-block"> 分享中，王老師結(jié)合數(shù)與運算各學段內(nèi)容，以具體的例子，說明了數(shù)與運算主題，不僅數(shù)與數(shù)之間，運算與運算之間有一致性，數(shù)與運算之間也有關(guān)聯(lián)，也有一致性。</p> <p class="ql-block"> </p> 12月24日 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)量關(guān)系”的分享— 林云霞</b></p> <p class="ql-block"> 林云霞老師從“數(shù)量關(guān)系”內(nèi)容的變化、小學階段內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)、“數(shù)量關(guān)系”具體內(nèi)容的分析三個方面給我們分享了《研讀“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的數(shù)量關(guān)系》。將數(shù)量關(guān)系內(nèi)容的學習與學生問題解決能力緊密聯(lián)系，讓學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，運用數(shù)學和其他學科的知識與方法分析問題、解決問題，發(fā)展學生的模型意識、應用意識和創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“圖形與幾何”領(lǐng)域的分享—俞書壯</b></p> <p class="ql-block"> 俞老師主要從三個方面來分享：一、主題結(jié)構(gòu)與素養(yǎng)表現(xiàn)；二、內(nèi)容變化與具體要求；三、重要變化與教學序列。首先，他通過對2011版和2022版課標的對比，理清了圖形與幾何的主題結(jié)構(gòu)與所對應的素養(yǎng)表現(xiàn)。接著，關(guān)注到內(nèi)容變化主要從三個學段內(nèi)容的增減情況和跨領(lǐng)域調(diào)整的內(nèi)容作了分析；并從內(nèi)容要求和學業(yè)要求的聯(lián)系出發(fā)，借助課標中的案例來明晰教學方向。最后，俞老師通過實際案例列舉尺規(guī)作圖的重要變化與教學序列。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師們精彩的分享同時也引發(fā)了與會小伙伴的思考，他們或者發(fā)表自己的見解，或者提出自己的困惑： </p><p class="ql-block"> 針對統(tǒng)計與概率領(lǐng)域中“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”的變化，符策宇老師表達了自己的見解，他認為，之所以人們越來越重視“數(shù)據(jù)”，從原來“分類”到現(xiàn)在的“數(shù)據(jù)分類”，主要是因為數(shù)據(jù)與生活息息相關(guān)（例舉新冠情況的統(tǒng)計）。 </p><p class="ql-block"> 對于《百分數(shù)》挪到“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域， 馮俊顏老師提出疑惑，課本內(nèi)容沒有變動，那對于百分數(shù)的意義的概括還是本節(jié)課重點嗎？課時要如何安排？對于這個問題，楊彩蘭老師提出自己見解，她認為不拘于教材的編排，要有用舊教材教新課標的意識，根據(jù)教學實際需要，可以靈活安排課時數(shù)。 </p><p class="ql-block"> 關(guān)于可能性的大小，洪藝萍老師關(guān)注到如何通過開展合理活動來落實新課標的核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題。 </p><p class="ql-block"> 關(guān)于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中四則運算的意義，何書花老師對加法的內(nèi)涵，提出還可以分為還原這一類型。同時引發(fā)工作室成員們進一步的探討， 萬躍敏老師借機給大家分享《數(shù)學原來可以這樣學》一書中有關(guān)加法定義的介紹，此書中分為4種加法：同類、異類、基數(shù)增加、序數(shù)增加。吳愛轉(zhuǎn)老師對幾何直觀的理解提出自己困惑…… </p><p class="ql-block"> 總之，在活動的過程中，大家都表現(xiàn)出令人欣慰的主動，原來計劃一個晚上的活動用了兩個晚上才完成，足見工作室成員們的熱情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">活動小結(jié)</b></p> <p class="ql-block"> 工作室主持人林景老師在活動最后進行總結(jié)，他首先感謝各位伙伴對專業(yè)研修活動的支持，尤其是有不少成員是抱“陽”參加活動的，包括指導專家孫振遠主任； 其次，他肯定了學科帶頭人足夠的專業(yè)性，真正發(fā)揮省骨的模范引領(lǐng)作用，表揚并鼓勵小伙伴們在分享研討會中積極發(fā)言，表達自己的想法和見解，同時也提出一些針對性的建議；最后，他希望伙伴們在今后的教學中，堅持素養(yǎng)導向，踐行課標理念，樹立整體意識，注重知識結(jié)構(gòu)，研究與實踐并重，努力成長為有責任、能擔當?shù)墓歉山處煛?lt;/p> <p class="ql-block"> “研”途漫漫，雖遠必達。相信通過本次線上學習，伙伴們對新課程理念有了更深入的認識，讓我們用有溫度、有深度的教研為教學積累經(jīng)驗，疫情總會散去，期待我們下學期在校園里相遇。</p> <p class="ql-block">圖片：韋汶伶</p><p class="ql-block">撰稿：韋汶伶</p><p class="ql-block">審核：林景</p>