教學之美在于積蓄與勃發(fā)，教研之美在于專研與提升，本月我們工作室的所有成員在易老師的帶領下參加了湖北省小學數(shù)學學科基于新課標的教學實踐研討會，還觀摩學習了第十四屆小學數(shù)學優(yōu)質課等。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。看聽這些大師的精彩課堂以及專家評課，讓我們如沐春風。課堂是思維碰撞的發(fā)生地，思維是數(shù)學學習的靈魂，把握好我們的課堂才是教學的關鍵。 本月的學習讓我們有了以下的一些感悟： 1、注重情境的創(chuàng)設 在此次優(yōu)質課活動中，上課教師都能從學生的實際出發(fā)創(chuàng)設情境，不再為情境而情境，而是讓情境作為一種需要推動課堂的進行，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學。 2、注重讓學生經歷知識的形成過程 《數(shù)學課程標準》不僅強調了基礎知識與基本技能的獲得，更強調要讓學生經歷知識形成的過程，了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。在本次的優(yōu)質課比賽中幾乎每節(jié)課都有較好的體現(xiàn)。 3、注重與生活的聯(lián)系 現(xiàn)在，越來越多的教師都注重了數(shù)學與生活的聯(lián)系，不再單純的只教知識，遵循了數(shù)學來源于生活，并服務于生活這一理念，也讓學生感覺到學習是為了生活的需要。 4、注重多媒體等輔助教學手段的運用 所有教師都使用了多媒體等輔助教學手段，徹底改變了以往的單一的使用教具的思想。 下面具體來看看我們工作室成員的一些感悟： 【秦春艷】聽完盛麗瓊老師《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課后感受很深。《分數(shù)的初步認識》是學生從整數(shù)走向分數(shù)，開始第一次數(shù)的認識的跨越。盛老師通過數(shù)月餅的活動，一個一個數(shù)、十個十個數(shù)，先分再數(shù)的活動，讓學生感悟數(shù)概念的一致性，這個一致性體現(xiàn)在整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的產生都源于對數(shù)量的抽象，都是計數(shù)單位的累加。通過認識二分之一、創(chuàng)作二分之一、創(chuàng)作幾分之一的活動，利用數(shù)形結合的思想，讓學生完成了從動作認知到圖形認知，再到語言認知，最后到符號認知的過程，教學設計充分考慮了學生的年齡特征，非常符合兒童的認知規(guī)律，很好地落實了新課標的理念，讓學生在經歷與體驗習得了符號意識、幾何直觀和抽象能力等學科核心素養(yǎng)。在今后的教學中，要實施促進學生發(fā)展的教學活動。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師要創(chuàng)設真實的學習情境，要學生親生參與豐富的教學活動中，是促進學生核心素養(yǎng)達成的關鍵。 【林松】聽了陳浜老師百分阿虎認識一節(jié)課的收獲：百分數(shù)由數(shù)與代數(shù)調整到統(tǒng)計領域中，有什么啟示呢？生活中很多統(tǒng)計的結果都是用的百分數(shù)，這些數(shù)據(jù)都具有隨機性，在進行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計的時候，當數(shù)據(jù)統(tǒng)計達到一定的數(shù)量，就能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特征，也就是說當統(tǒng)計的數(shù)據(jù)一定多的時候才能發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性。同時我們還能利用百分數(shù)直接直接刻畫兩個量之間的關系，從而幫助學生做出判斷和決策。隨著日常社會的發(fā)展，統(tǒng)計的應用價值就凸顯出來了，百分數(shù)作為小學階段表達統(tǒng)計量的形式，地位作用就很重要了。陳浜老師以發(fā)展學生的數(shù)據(jù)意識為導向，他將百分數(shù)的認識定位在真實的生活情景中，與學習的過程中，讓學生感受到現(xiàn)實生活中存在的大量的數(shù)據(jù)，去理解大數(shù)據(jù)時代的意義與價值，并通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計幫助學生理解生活中不確定的現(xiàn)象。知道運用數(shù)據(jù)可以解釋分析實際問題，體會到借助百分數(shù)能預測或決策的意義，從而凸顯百分數(shù)的統(tǒng)計意義。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。首先在真實的情境中理解意義通過數(shù)據(jù)對比理解百分數(shù)的意義，把百分數(shù)放在當下熱議的話題中展開。通過激活學生已有經驗引發(fā)學生興趣。其次 陳老師在對話與探究中去讓學生感受到百分數(shù)是對隨機現(xiàn)象的表達。引導學生形成初步的數(shù)據(jù)意識。也為后續(xù)不確定學習打下基礎。最后，在運用富有思辨的說理去促進學生對于百分數(shù)作用的體會。 【付詩婕】<br><br>陳浜老師《認識百分數(shù)》<br><br> 陳老師以漫畫引入，融入當下熱議的“雙減”“五項管理”“體質健康”話題，利用新聞1+1報道中現(xiàn)實問題引入百分數(shù)的學習。以發(fā)展學生的數(shù)據(jù)意識為導向，以真實情境貫穿整節(jié)課堂，引導學生通過數(shù)據(jù)體會百分數(shù)存在的意義。陳老師將百分數(shù)的教學置身于統(tǒng)計活動中展開，巧妙創(chuàng)設情境以“選誰參加比賽更合適”“哪天舉辦運動會更合適”等核心問題展開討論，讓學生描述數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)，引導學生體會“借助百分數(shù)可以預測和決策”，在真實的情境中深度感知理解百分數(shù)意義的內涵，并引導學生了解扇形統(tǒng)計圖，理解百分數(shù)中部分與整體的關系。<br><br> 通過此次觀摩學習活動，讓我進一步領悟了數(shù)學新課標的精髓，更新了教學理念，豐富了教學模式。道阻且長，行則將至，新的理念需要用膽識、創(chuàng)新的思維，付諸于實踐。面對新課標，我們還需要不斷研讀、感悟和實踐。接下來我要做的就是把新課標落實到備課中，把精備課落實要每一節(jié)課中，在日常的學習過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。向“新”而行，用勤奮和智慧去構建靈動新課堂！ 【錢婧】數(shù)學來源于生活，又服務于生活。人教版三年級上冊《認識周長》的執(zhí)教教師高曉燕老師選取了生活中常見的手帕，數(shù)學書封面，紅領巾，鐘面等物品，激發(fā)了學生的求知欲，讓孩子們描出這些不同形狀的面的一周，從而探究不同形狀的平面圖形周長的測量方法。培養(yǎng)了孩子們學會從不同角度用數(shù)學的思維去思考問題，分析問題和解決問題的能力。通過描一描，量一量，算一算等方法，讓學生自主探索，充分的把主動權還給了學生，讓學生在動手操作的過程中獲得體驗，數(shù)學基礎知識從抽象到具體，讓學生經歷知識的形成過程。本節(jié)課在探究圓的周長如何測量的環(huán)節(jié)中，同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)圓與其他平面圖形不同，它的邊線是曲線，用直尺無法測量。所以同學們想到了用軟尺來測量，沒有軟尺怎么辦呢？同學們想出了用繩子繞鐘面一圈，再把繩子拉直，用直尺量出繩子的長度。老師順利滲透“化曲為直”的數(shù)學思想方法，這個數(shù)學思想方法在今后學習有關圓知識的過程當中還會用到，就像一顆種子埋在了土里，隨時會萌發(fā)出來。這樣匠心設計教學活動，不僅妙趣橫生，更關注了學生的思維進階，提升學科核心素養(yǎng)。 <p class="ql-block">[沈紅］人教版六年《分數(shù)乘分數(shù)》學習心得</p><p class="ql-block">聽楊雪蓉老師"分數(shù)乘分數(shù)"的示范課，通過學習受益匪淺。楊老師復習"分數(shù)乘整數(shù)"的知識導入新課，引領學生直奔主題，為新知的探究節(jié)省了大量的時間和空間，然后提出問題：為什么用乘法計算？引發(fā)學生思考"乘法的意義"，解決問題中，計算方法的選擇很重要，能夠理解算理，建立起用乘法計算的數(shù)學模型是非常重要的數(shù)學學習的方法。接著，楊老師引導學生用畫圖的方法理解算理，表示分數(shù)乘法算式的意義，凸顯直觀教學在數(shù)學學習中意義，幫助學生主觀能動性的發(fā)揮，數(shù)形結合的優(yōu)勢顯而易見。每一個分數(shù)各表示什么意義處理得非常細膩，更加強化了分數(shù)乘分數(shù)的算理，特別是對分數(shù)意義的處理非常到位，有深度。引導學生理解算理的基礎上，借助數(shù)形結合總結分數(shù)乘法的計算方法，有水到渠成之感，此處的處理更是發(fā)揮了學生的主觀能動性。</p> 每個人都有優(yōu)點，我們都可以學習，但不可能集眾家之長，學誰像誰，那只是理想中的事情，但是可以改變一點點，積累一點點，嘗試一點點，日久天長，進步是一定的，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信我們工作室成員會在易老師的帶領下快速成長，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。 撰稿人：林松<br><br>審稿人：易琛<br><br>易琛名師工作坊成員：易琛、林松、沈紅、錢婧、付詩婕、秦春艷、花珊珊