<p class="ql-block"> “雙減”政策的提出，要求作業(yè)根據(jù)素質(zhì)教育的要求做到面向全體、因材施教、促進(jìn)個性發(fā)展，并實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。在這一背景下，慶安初級中學(xué)初二語文組的老師們積極探索假期作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，結(jié)合同學(xué)們的年齡特點及語文學(xué)科的特征，設(shè)計了精彩紛呈的假期實踐作業(yè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">體驗式作業(yè)</b></p><p class="ql-block"> 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。所以老師們盡量考慮假期作業(yè)為生活服務(wù),拉近作業(yè)與生活的距離,進(jìn)而讓學(xué)生感受到作業(yè)設(shè)計對于生活的實用性。</p> <p class="ql-block"> 春節(jié)是中國的農(nóng)歷新年，俗稱新春、新歲等，口頭上又稱過年。春節(jié)歷史悠久，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，經(jīng)過世世代代的沿襲，在過年時形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。為了讓孩子感受這一傳統(tǒng)節(jié)日，加深孩子對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強(qiáng)親子之間的感情，因此初二語文組的老師們希望同學(xué)們在過年時能了解民俗文化，用相機(jī)記錄年味兒，豐富體驗，樂在其中！</p> <p class="ql-block">有的同學(xué)寫對聯(lián)</p> <p class="ql-block">有的同學(xué)展示家庭年夜飯，和家人一起包餃子</p> <p class="ql-block">有些同學(xué)寫文章研究春節(jié)的由來</p> <p class="ql-block">有的同學(xué)做手抄報迎接新年</p> <p class="ql-block"> 假期作業(yè)設(shè)計不僅僅局限于常規(guī)的、單一的聽、說、讀、寫、背，還可以布置一些趣味性強(qiáng)、類型多樣的作業(yè)，在“雙減”政策下，作業(yè)的設(shè)計形式和方法是多種多樣的，我們在設(shè)計作業(yè)時遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循個體差異，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的潛力，使學(xué)生在廣闊的時空中學(xué)語文、用語文，促使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，切實發(fā)揮作業(yè)的育人功能，提高學(xué)生的語言運用能力和學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，真正實現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。</p> <p class="ql-block">供稿：初二語文組</p><p class="ql-block">編輯：莫嘯云</p><p class="ql-block">審核：劉黎</p>