<p class="ql-block"> 為了了解學(xué)情，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的銜接過渡，有效提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，探索教學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性，提高教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教研計劃，數(shù)學(xué)學(xué)科定于2月14日下午開展復(fù)習(xí)研討課活動。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)課是小學(xué)課堂教學(xué)重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。為了提升復(fù)習(xí)課的有效性，讓復(fù)習(xí)課更有魅力，骨干教師陳向蓮老師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，注重知識脈絡(luò)和重難點的突破，認(rèn)真完善每一個環(huán)節(jié)，積極實踐和落實新課程理念，以學(xué)生為主體，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力體現(xiàn)“高效課堂”。</p> <p class="ql-block"> 宋洪帥老師評課：本節(jié)課陳老師通過非常典型的題目，對數(shù)量關(guān)系進(jìn)行了梳理和講解。從簡單的數(shù)量關(guān)系到復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，層層遞進(jìn)，學(xué)生在分析題目的過程中，把各年級段接觸過的，學(xué)過的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行了回憶和運用，陳老師在學(xué)生分析過后又進(jìn)行了及時和精準(zhǔn)的點評，讓學(xué)生將這些數(shù)量關(guān)系進(jìn)行了進(jìn)一步理解和聯(lián)系。整堂課，陳老師始終擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)著學(xué)生們把此類數(shù)量關(guān)系真正熟練運用。</p> <p class="ql-block"> 相曉鳳老師評課：聽了陳老師的課，真的是受益匪淺。解決問題的核心是數(shù)量關(guān)系，陳老師從生活中的關(guān)系入手，到數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，一點一點的滲透，讓學(xué)生逐步抽出數(shù)學(xué)問題中數(shù)與量的關(guān)系，進(jìn)而去解決問題，又通過找數(shù)量關(guān)系，總結(jié)出分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)解決問題的一個規(guī)律：如果單位“1”已知，用乘法，單位“1”未知，用除法或者方程來解決，給學(xué)生解決本冊的數(shù)學(xué)問題搭建了一個框架，更好的用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心，解決問題。</p> <p class="ql-block"> 顏士剛老師評課：陳老師把數(shù)量關(guān)系進(jìn)行了總結(jié)簡化，并用練習(xí)的形式展開復(fù)習(xí)，練習(xí)中注重對比練習(xí)，高效實用，學(xué)生掌握的很好，既收獲了知識，又掌握了方法，獲得了積極體驗，非常好！</p><p class="ql-block"> 徐淑霞老師評課：陳老師這節(jié)《分?jǐn)?shù)乘除法的復(fù)習(xí)課》善于研究教材，用好例子。借助于幾道題把六年級三個單元的內(nèi)容很好的串聯(lián)在一起。對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、組合、創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)的是用教材，而不是拘泥于教材。教學(xué)方法把握得當(dāng)，引導(dǎo)運用數(shù)量關(guān)系解決分?jǐn)?shù)乘除法的問題。方法清晰自然。</p> <p class="ql-block"> 李剛老師評課：今天聽了陳向蓮老師講的《數(shù)量關(guān)系》專項復(fù)習(xí)，受益頗多。我認(rèn)為有一點很值得學(xué)習(xí)和思考：加強新舊知識之間的聯(lián)系。陳老師由學(xué)生提出的數(shù)量關(guān)系結(jié)合具體的實例，不斷的引導(dǎo)學(xué)生感受在解題過程中數(shù)量關(guān)系的重要性，并概括出數(shù)量關(guān)系。由從數(shù)量關(guān)系中引申出六年級學(xué)習(xí)的單位一、分?jǐn)?shù)中蘊含的數(shù)量關(guān)系，將一年級到六年級解決問題中滲透的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行了架構(gòu)，讓學(xué)生體會到眾多題型變化中的那個變和不變，對于解決問題有著明顯的提升。我想復(fù)習(xí)課，不僅是串珠子，而且應(yīng)該找到串珠子的那根重要的“線”，讓這些珠子打亂順序，重新串一串，讓珠子看起來更有序，更清晰，掌握技巧，讓再次串珠子變得更簡單。</p> <p class="ql-block"> 陳翰林老師評課：陳向蓮老師執(zhí)教《數(shù)量關(guān)系》，陳老師通過設(shè)計不同難度的題，層層遞進(jìn)，每道題都提煉出解決問題的核心，找準(zhǔn)單位“1”，用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。整節(jié)課陳老師一直在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)給定條件中的有用信息，利用數(shù)量關(guān)系，用方程的方法解決問題，每一題都回歸到數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用中，已知兩個量求一個量，學(xué)生容易理解接受。</p> <p class="ql-block"> 孫晉華老師評課：陳老師本節(jié)課由多個典型的例題為抓手，更好的幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。陳老師選擇的題目由簡到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生思路逐漸清晰。課堂中陳老師提出問題，學(xué)生以問題展開思考、回答?？傊?，本節(jié)課中，陳老師充分調(diào)動學(xué)生自主探索、參與學(xué)習(xí)的積極性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營造出一個寬松、濃厚的探索氛圍，讓學(xué)生去想、去做、去說，最大限度地挖掘了學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block"> 杜麗艷老師評課：陳老師執(zhí)教的《數(shù)量關(guān)系》，教學(xué)中，注重學(xué)生的理解能力、應(yīng)用的能力，教學(xué)效果非常好，課堂安靜有序，環(huán)節(jié)呈現(xiàn)明晰合理，板書必要直觀，學(xué)生仔學(xué)習(xí)的過程中合作默契，陳老師讓學(xué)生自主探索而不是放任自流，讓學(xué)生有一定的探索方向，把握了本堂課的教學(xué)重點，使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識去分析，解決生活中的數(shù)學(xué)問題！</p> <p class="ql-block"> 最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱明娟主任做最后總結(jié)。復(fù)習(xí)課對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處。陳老師先帶著學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系，然后通過練習(xí)感受數(shù)量關(guān)系的重要性，并整體架構(gòu)了一年級到六年級的解決問題的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課教學(xué)層次清楚，遵循由易到難、循序漸近的原則、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，習(xí)題設(shè)計得很科學(xué)，由易到難。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)相長，去蕪存菁。此次復(fù)習(xí)課研討活動的開展，為教師們提供了一個反思、提高的平臺，在研討的過程中促進(jìn)了教師之間多層面、全方位的分享，明確了復(fù)習(xí)基本思路。</p>