探究主題意義構(gòu)建思維進(jìn)階式課堂 --賀蘭縣舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下義務(wù)教育階段新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)

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為深入開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)理論及應(yīng)用研究，探索信息技術(shù)與英語(yǔ)教育教學(xué)深度融合，幫助一線(xiàn)教師將《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)解決教師在學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。 2023年2月17日上午，賀蘭縣教研室特邀請(qǐng)自治區(qū)教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員王春老師，在賀蘭縣第八小學(xué)階梯教室舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的全縣義務(wù)教育階段英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)講座。賀蘭縣教研室副主任蔡杰、全縣97名小學(xué)英語(yǔ)教師、初中各聯(lián)盟教研員、教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)線(xiàn)下參加了此次培訓(xùn)，同時(shí)近百名初中英語(yǔ)教師在線(xiàn)上觀看。會(huì)議由賀蘭縣小學(xué)英語(yǔ)教研員李云老師主持。 　　王春老師為我們帶來(lái)了題為《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下基于主題意義探究的思維進(jìn)階式課堂建構(gòu)》。以探究主題意義為導(dǎo)向的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與育人任務(wù)相融合，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，在情境中運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。 　　王老師通過(guò)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，全景式的呈現(xiàn)思維進(jìn)階式課堂的構(gòu)建，從表層碎片化的教學(xué)走向更整合化的、基于意義的深度學(xué)習(xí)。對(duì)主題意義的探究貫穿單元教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)知在課探究中進(jìn)階式發(fā)展。 　　王老師講座中的理念和案例分享，讓在座的老師們對(duì)如何發(fā)展學(xué)生思維能力有了更多的方向和思路。 　　最后，賀蘭縣小學(xué)英語(yǔ)教研員李云老師進(jìn)行總結(jié)，希望通過(guò)今天王老師的講座，老師們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中積極進(jìn)行實(shí)踐探索：如何在主題意義下對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行思維挖掘和訓(xùn)練。李老師強(qiáng)調(diào)，課堂上，我們要深入文本解讀，隨堂有意滲透主題，鏈接學(xué)生自身生活，通過(guò)圖片、文本、主題等要素來(lái)挖掘思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和建構(gòu)能力。在情境的有效創(chuàng)設(shè)中，語(yǔ)言的多樣支架中，話(huà)題的層層推進(jìn)中，活動(dòng)的有效開(kāi)展中進(jìn)行思維訓(xùn)練。 　　今天的講座，我們與王春老師近距離接觸，聆聽(tīng)名師的教育思想，讓我們深深感受到教育之路任重而道遠(yuǎn)，賀蘭縣全體英語(yǔ)教師將以此次新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，以勤為徑，砥礪前行，為賀蘭縣英語(yǔ)教育教學(xué)打造更廣闊的天地！ 編輯：劉少坤審核：李云