<p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)間總是帶著美麗行走，轉(zhuǎn)眼間冬去春來，萬(wàn)物復(fù)蘇。為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化課程教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提升我縣中小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，2月25日，甘南縣進(jìn)修學(xué)校舉辦中小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)會(huì)。我縣全體初中語(yǔ)文教師參與了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次會(huì)議由建華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員鄭雪瑞老師，龍沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員李云吉老師，市第二十八中學(xué)孫萍老師，為我們帶來精彩的講座和課例。由甘南縣進(jìn)修學(xué)校教研員郭曉梅老師組織，縣語(yǔ)文中心學(xué)科組成員、平陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文教師謝桐主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議首先進(jìn)行的是由孫萍老師帶來的《賣油翁》一課。孫老師先與學(xué)生有效交流，由寒假所看世界杯中最喜歡的球星梅西為切入點(diǎn)，聯(lián)系梅西的成長(zhǎng)經(jīng)歷，觀看他的精彩瞬間，總結(jié)他的成功可以用“熟能生巧”這一成語(yǔ)概括。再由成語(yǔ)的出處入手了解本課作家作品，從讀故事、譯故事、誦故事、梳理故事等環(huán)節(jié)，為各位教師呈現(xiàn)了震撼人心的一課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師注重知識(shí)的積累與拓展，追本溯源且融入自己的理解，挖掘文本的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，將一顆語(yǔ)文的種子，文化的種子種在學(xué)生的心田，也種在我們語(yǔ)文老師的心田。</p> <p class="ql-block">學(xué)生隨著教師的指引積極參與、深入文本</p> <p class="ql-block">專家團(tuán)隊(duì)</p> <p class="ql-block">教師認(rèn)真聆聽</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議第二項(xiàng)是建華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員鄭雪瑞老師的《聚焦課標(biāo) 科學(xué)備考》講座。鄭老師引領(lǐng)教師明確新課標(biāo)提出的命題思想，結(jié)合近幾年中考試題，以詳實(shí)的事例，具體的做法，與大家分享了2023年中考備考過程中的策略與得失。從積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)、閱讀理解與分析、寫作表達(dá)四個(gè)篇章進(jìn)行歸類總結(jié)，給大家提供了切實(shí)可行、操作性極強(qiáng)的方式方法，引領(lǐng)大家在備考中既要站的高，又要接地氣；既要有專業(yè)的素養(yǎng)，又要有博采眾長(zhǎng)的能力；既要敢于善于將學(xué)生推到前臺(tái)，又要能夠巧妙地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。鄭老師不僅為新一年的中考工作指引了方向，也對(duì)未來全省統(tǒng)考提出自己獨(dú)到的見解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議第三項(xiàng)是龍沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員李云吉老師帶來的題目為《語(yǔ)文教師解讀文本的應(yīng)對(duì)策略》的講座。李老師見解獨(dú)到，由什么是文本解讀引出思考，讓我們了解文本解讀需要解讀什么。從文本解讀出現(xiàn)的問題出發(fā)，用納蘭容若的“人生若只如初見”，蘇軾的“遠(yuǎn)近高低各不同”，韓愈的“百般紅紫斗芳菲”三句詩(shī)，深入淺出講解文本解讀的三個(gè)階段：陌生閱讀、立體閱讀、智慧閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師分享了散文家于豎，語(yǔ)文特級(jí)教師王崧舟的經(jīng)典語(yǔ)段。提出“教師文本解讀階段，去除教參、資料，會(huì)有自己的體會(huì)，這樣的體會(huì)是無可復(fù)制的”。李老師還建議我們要以讀者的視角解讀文本，以電視劇《人世間》為例告訴我們“語(yǔ)文要有語(yǔ)文的味道，還語(yǔ)文本來的顏色”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">拋卻浮華，回歸語(yǔ)文本真，擺脫教輔束縛，拋棄貼標(biāo)簽式解讀文本，靜下心來帶領(lǐng)學(xué)生梳理教材、解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，關(guān)注學(xué)生在一堂課中學(xué)到了什么，這才是語(yǔ)文課堂最有效的評(píng)價(jià)要素。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師還從宏觀角度出發(fā)，建議教師要以大單元教學(xué)為背景，站在編者的角度解讀文本，要有單元意識(shí)，呼吁廣大教師結(jié)合具體實(shí)例以新視角、新途徑、新問題智慧解讀文本。講座的最后，李老師說“語(yǔ)文老師一生要做讀書人”“讓讀書成為我們一生的追求”。真摯的話語(yǔ)讓每個(gè)參培語(yǔ)文老師如沐春風(fēng)，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各位專家的精彩分享，激起各位教師心湖的漣漪。紛紛發(fā)言，與專家老師交流新課標(biāo)實(shí)施以來，自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">長(zhǎng)吉崗學(xué)校、平陽(yáng)中心學(xué)校、八一中學(xué)、興隆中學(xué)、甘南鎮(zhèn)中學(xué)、興十四鎮(zhèn)、中興中學(xué)等多名教師，就基礎(chǔ)知識(shí)失分、名著閱讀落實(shí)、文言文閱讀興趣、寫作能力培養(yǎng)幾方面提出多個(gè)問題，鄭老師、李老師和孫老師給出了非常中肯的回答。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議的最后，甘南縣進(jìn)修學(xué)校郭曉梅老師對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。郭老師首先感謝各位專家的到來，三位老師的辛苦付出為我縣語(yǔ)文教師提供優(yōu)秀的課例與思路。郭老師還欣喜的與大家分享了甘南縣語(yǔ)文教研群中的教師對(duì)本次培訓(xùn)“有知識(shí)、有節(jié)奏、有情趣、有味道”的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)我縣教師回歸語(yǔ)文教學(xué)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變自己的思想，備好課，認(rèn)真探索研究，希望老師們大膽嘗試，勇于實(shí)踐，努力走出一條富有特色的語(yǔ)文教學(xué)之路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蕩閱讀之舟，滌寫作之愁。閱讀與寫作是語(yǔ)文教學(xué)的一體兩面。語(yǔ)文閱讀實(shí)踐教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。郭老師言辭懇切，提議各校統(tǒng)籌規(guī)劃安排閱讀時(shí)間，一定引導(dǎo)學(xué)生多讀書，提升閱讀速度，以適應(yīng)大語(yǔ)文、大閱讀時(shí)代的形勢(shì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“研而不教則空，教而不研則淺”。教研是一次心靈的喚醒，更是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，在大語(yǔ)文觀大情懷的教育背景下，在新課標(biāo)新教材新中考理念的引領(lǐng)下，通過多種形式的教研，甘南縣的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)在反思交流中逐步融合，悄然綻放，待到碩果金秋時(shí)，它在枝頭笑！</p>