兩校交流共成長深教細(xì)研促發(fā)展——張騫學(xué)校，方城一小,校際教研交流活動

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春耕如詩，大地如畫。微風(fēng)正低語輕吟，春水正明凈清澈，在這草長鶯飛的季節(jié)，帶著對教育的思考，懷著對教研的熱忱，3月1日，張騫學(xué)校副書記張婉帶領(lǐng)10余位老師早早地來到了方城一小，在方城一小舉行兩校聯(lián)合教研活動。 課例展示一二年級篇 美好的一天從誦讀開始，程曉翠老師從回顧以往誦讀內(nèi)容到學(xué)習(xí)新的知識《弟子規(guī)》片段，從字音到節(jié)奏、停頓，再到動作手勢指導(dǎo)細(xì)致入微。學(xué)生不僅學(xué)會了內(nèi)容，中國的禮儀之幫深深扎根孩子們心中。 謝東宇老師的《傳統(tǒng)節(jié)日》一課，主要學(xué)習(xí)中國的七個傳統(tǒng)節(jié)日以及習(xí)俗，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生體驗民謠的節(jié)奏美，通過最熟悉的春節(jié)入手了解其習(xí)俗，圖片視頻的展示更能加深學(xué)生的印象。設(shè)計多個游戲環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使每個孩子都能參與到課堂中來。讀與悟的結(jié)合讓學(xué)生充分感知祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。 閆朝紅老師的《解決問題》主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用除法解決問題，是學(xué)生第一次根據(jù)除法的含義真正意義上的解決問題，因此從備課到上課都注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的一些基本方法，運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，提高解決問題的能力。課堂上采用多種方法讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，讓孩子們在不斷的聆聽、討論、總結(jié)中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 六年級篇 李煥榮老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元《圓錐的認(rèn)識》。利用導(dǎo)學(xué)案充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生動手實踐、討論、上臺演示，讓抽象的認(rèn)識變?yōu)橹庇^形象，學(xué)生不僅掌握了圓錐的組成、高，更重要還掌握了圓錐的畫法，拓展難度高，使學(xué)生易接受。 郭廣幸老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元《百分?jǐn)?shù)的整理和復(fù)習(xí)》。認(rèn)真歸納和整理本單元的知識點，掌握計算方法，仔細(xì)審題，形成做題思路。探究教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)，在一步步的探究，一步步的引導(dǎo)中完成本節(jié)知識梳理。整節(jié)課把百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用和特殊應(yīng)用進(jìn)行對接，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在眾多的的問題情境中，萬變不離其宗，在千變?nèi)f變的題海中，都是運用百分?jǐn)?shù)的基本題型來解決的，這就是變中不變的數(shù)學(xué)思想。在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要善于利用歸納對比的方法，掌握解決問題的方法規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)中。 五位老師分別展示了各自不同的教學(xué)風(fēng)采，各具特色，課堂精彩紛呈，授課教師們課前潛心研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程。課堂上老師們靈活運用教學(xué)方法，緊扣學(xué)段學(xué)科特點，使用課件、教具等輔助手段，展現(xiàn)了教師們良好的教學(xué)基本功。精彩的課堂呈現(xiàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生們探索求知欲，也吸引著每一位聽課老師。希望我們今天聽課的老師們都能夠聽有所感、感有所思、思有所變、變有所動、動有所行。 課例點評 然后，各學(xué)科分別進(jìn)行說課、評課及各校學(xué)科備考經(jīng)驗交流；在評課議課過程中，教師們各抒己見，暢所欲言，大家認(rèn)為上課教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，教學(xué)思路清楚，課堂結(jié)構(gòu)合理，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，上課老師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果較好。但也存在一些不足：多數(shù)教師重難點不夠突出；習(xí)題選擇還不夠精煉；課堂效果沒有達(dá)到高效。 從點評可以看出，兩個學(xué)校的老師綜合素質(zhì)非常高，對評課老師的精彩點評給予了高度評價，并提出了建設(shè)性的意見和建議?？h一小和張騫學(xué)校的校長有力度，講課的兩位老師有深度，聽課的所有老師有態(tài)度，評課的老師有溫度，所以相信此次的教研活動一定會推進(jìn)縣一小和張騫學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。 交流座談 課后，兩校領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師對兩堂教研課給予了肯定的評價。并就如何提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，如何落實教學(xué)目標(biāo)，如何落實課后習(xí)題這四個問題，兩校教師展開了積極的討論。同時，對五節(jié)課的不足，大家也提出了自己的看法和建議。在研討中，大家的思想得以碰撞，交流各自學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，靈感得以激發(fā)，在場的每位教師都感到受益匪淺。 交流完后，張騫小學(xué)團(tuán)隊與一小團(tuán)隊合影留念。 通過本次研討活動，增進(jìn)了兩所學(xué)校老師之間的溝通交流和友誼，為我校教師拓寬視野、提高自身教學(xué)能力提供了寶貴機會。交流結(jié)束之際，兩校教師都表示今后要進(jìn)一步加強校際合作交流，務(wù)實開展互訪互學(xué)活動，互相借鑒，共同發(fā)展。相信在這樣卓有成效的教研活動中，老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、揚長避短，定會提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。