<p class="ql-block"> 在素質(zhì)教育理念的影響下，于課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢，尤其是化學(xué)這門與自然緊密結(jié)合的學(xué)科，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想，證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實驗探究與創(chuàng)新意識與科學(xué)精神與社會責(zé)任這五點核心素養(yǎng)，為此，我?；瘜W(xué)組老師特意組織安排全體高一、高二學(xué)生進(jìn)行了以“春風(fēng)化雨有所思，巧手建構(gòu)微世界”為主題的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> 春風(fēng)化雨有所思 <p class="ql-block"> 為讓學(xué)生進(jìn)一步了解烏魯木齊地區(qū)的酸雨情況，提高學(xué)生化學(xué)實踐能力，烏魯木齊市第135中學(xué)高一化學(xué)備課組開展了以“趣味先行，實踐為本”為主題的活動，學(xué)生們不僅搜集了有關(guān)酸雨的知識，制作了以酸雨為題的手抄報，還在雨天測量了當(dāng)?shù)赜晁膒H值。</p> 搜集酸雨信息 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">酸雨</b>，顧名思義，就是酸性的降水。自然大氣中，二氧化碳在常溫時溶解于雨水中并達(dá)到氣液相平衡后，雨水之pH值約為5.6，若被大氣中酸性氣體污染，pH值則小于5.6。因此，酸雨就是指pH值小于5.6的雨、雪、霧和雹等大氣降水?！?lt;/p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">酸雨危害</b></p><p class="ql-block">酸雨會對環(huán)境帶來廣泛的危害，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。</p><p class="ql-block">危害的方面主要有：</p><p class="ql-block">（1）腐蝕建筑物和工業(yè)設(shè)備</p><p class="ql-block">（2）破壞露天的文物古跡</p><p class="ql-block">（3） 損壞植物葉面，導(dǎo)致森林死亡</p><p class="ql-block">（4）使湖泊中魚蝦死亡</p><p class="ql-block">（5）破壞土壤成分，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至死亡飲用酸化造成的地下水,對人體有害</p> 繪制酸雨手抄報 <p class="ql-block"> 學(xué)生們通過搜集酸雨的相關(guān)資料之后，繪制出了五彩繽紛的手抄報，手抄報的內(nèi)容豐富，排版整潔美觀，創(chuàng)造力十足，以手抄報的形式描繪了酸雨對于農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及人們生活環(huán)境的影響。</p> <p class="ql-block"> 老師們在上交的手抄報中評選出了一等獎3名、二等獎5名，三等獎7名，優(yōu)秀獎10名。</p> 測量酸雨pH <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">認(rèn)真聽老師講解實驗方法</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">規(guī)范測量雨水pH</b></p> 學(xué)生們查閱資料、整理資料、總結(jié)歸納資料,對酸雨有了更深刻的了解，通過交流合作、實驗探究,體驗了科學(xué)研究的過程,提高了實驗探究能力,端正了科學(xué)態(tài)度，通過收集、分析、處理信息，提高了信息整合能力和解決問題的能力，了解了化學(xué)的重要作用,切實感受了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高了科學(xué)素養(yǎng)為以后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造思維的發(fā)展打下基礎(chǔ)。 巧手建構(gòu)微世界 <p class="ql-block"> 高二學(xué)生在學(xué)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》時，由于涉及到微觀世界層次的內(nèi)容，學(xué)生理解起來比較抽象，為讓學(xué)生加深對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力，有效提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，化學(xué)組的老師們組織學(xué)生進(jìn)行模型的制作，便于學(xué)生理解這部分的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們對本次活動高度重視，積極參與。在制作過程中，學(xué)生按照教材中原子軌道的形狀，晶胞模型圖片，在充分考慮原子之間的比例大小、成鍵角度、鍵長大小的同時，立足科學(xué)大膽發(fā)揮想象力，讓模型設(shè)計結(jié)構(gòu)科學(xué)，色彩搭配美觀，大小比例合理，成鍵角度規(guī)范。</p> 原子軌道模型的制作 <p class="ql-block"> 為了描繪電子云的形狀，人們通常把電子出現(xiàn)概率約為90%的空間圈出來，這樣得到的電子云輪廓圖稱為原子軌道。原子軌道的類型不同，其形狀也隨之不同，分別用s、p、d、f表示不同類型的原子軌道。</p> <p class="ql-block"> 原子軌道相關(guān)知識點較為抽象，為了更好的讓學(xué)生了解認(rèn)識到原子軌道的形狀，軌道與軌道之間的夾角以及軌道間如何相互重疊成鍵，化學(xué)組的老師安排學(xué)生們在家用橡皮泥、面團(tuán)、牙簽、小木棍等材料制備原子軌道模型。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">來看看學(xué)生們制作的原子軌道模型吧！</b></p> 晶胞模型的制作 <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)第三章晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)時，晶體結(jié)構(gòu)內(nèi)容抽象，對空間想象力要求高，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)難度較大，化學(xué)組的老師特意安排學(xué)生們?nèi)嶒炇矣H手制作典型晶胞的模型，此次晶體模型制作活動可以幫助學(xué)生動態(tài)理解和掌握該知識要點。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們在此次模型制作活動中，體會到了集體的智慧、合作的力量是如此強(qiáng)大有力，也對化學(xué)中物質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)型有了較深的理解，并仔細(xì)分析了制作的模型存在的優(yōu)缺點。</p> 評選優(yōu)秀作品 <p class="ql-block"> 化學(xué)組的老師們將收上來的作品進(jìn)行匯總，老師們根據(jù)模型的比例、大小、顏色搭配等方面作為評比標(biāo)準(zhǔn)，評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名。</p> <p class="ql-block"> 通過制作比賽，提高了學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)造思維能力。制作過程，不僅鞏固了對所學(xué)知識的掌握和運用，也讓學(xué)生感受到了化學(xué)學(xué)科的科學(xué)魅力，體會到了化學(xué)物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)之美，加深了對于有機(jī)物結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)型、反應(yīng)機(jī)理的理解，有效提升了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，是一次貼近學(xué)生成長，將理論與實踐同向同行的教育教學(xué)實踐。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">審核：馬蘇，趙飛</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">策劃：高玲玲，馬月蓉，馬文靜，耿鑫，潘婷婷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">撰稿：潘婷婷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">發(fā)稿：135中化學(xué)教研組</b></p>