<p class="ql-block"> 為進一步踐行道德與法治學科新課標理念，持續(xù)深化教體局提出的四個研究活動，優(yōu)化教師的課堂結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)成長， 3月2日至3月3日，湖屯鎮(zhèn)中心小學道德與法治學科組開展“同課異構(gòu)”課堂教學展示活動。本次教研活動共分兩大部分，第一部分是同課異構(gòu)課例展示，由我校王忠老師和劉文輝老師同上三年級下冊第二單元第七課《請到我的家鄉(xiāng)來》；第二部分是教研組點評，依托課例，分析點評，教評相長，研思結(jié)合。</p> <p class="ql-block">一、課堂教學展示活動</p><p class="ql-block"> 王忠老師是上午第一節(jié)授課，在開始講課前，首先落實首課負責制活動。王忠老師通過視頻，向?qū)W生介紹了諾如病毒的知識，使同學們進一步了解到諾如病毒的傳播途徑、發(fā)病癥狀、發(fā)病潛伏期以及治愈情況，掌握了防控諾如病毒的方法，消除了對諾如病毒的恐慌。本次首課負責制，陽光五分鐘的課例，為進一步做好學校傳染病防控工作，嚴防聚集性疫情發(fā)生，做了很好的宣傳作用。</p> <p class="ql-block"> “首課負責制，陽光五分鐘”之后，是新課的授課時間。兩位老師所講的是三年級下冊第二單元第七課《請到我的家鄉(xiāng)來》第一課時。第一課時分為兩個板塊：第一個板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)在哪里”，目的是讓學生能運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置；第二個板塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導游”，目的是讓學生在當小導游活動中增進對家鄉(xiāng)自然風光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在第一個話題“我的家鄉(xiāng)在哪里”，兩位老師都運用了“猜一猜”活動形式，借助教材范例，搭建走向?qū)W生生活的橋梁，調(diào)動學生已有生活經(jīng)驗，讓他們從不同地區(qū)的特點等方面，感知和了解“ 這里是誰的家鄉(xiāng)”，既激發(fā)學生的學習興趣，又引導他們借助范例自主學習。</p> <p class="ql-block"> 接著兩位老師，在設(shè)計“從哪些方面了解自己的家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)有些不同。王忠老師結(jié)合學生的實際，引導孩子們從自然環(huán)境、地域特色、風俗文化等方面，多角度了解自己的家鄉(xiāng)。劉文輝老師則是讓學生自己做考官，通過出題的方式，了解自己的家鄉(xiāng)，把學習的主權(quán)給了學生。</p> <p class="ql-block"> 王忠老師在學生們回答之后，隨即補充了小知識，并進一步總結(jié)，我們可以從風景名勝、地理環(huán)境、風俗習慣、區(qū)號、車牌、、省份證號碼、郵政編碼、簡稱等了解自己的家鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block"> 在活動二“我的家鄉(xiāng)在這里”中，兩位老師結(jié)合教材43頁中國行政區(qū)劃圖，引導孩子們自主學習，在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，用鉛筆描繪它的輪廓，想象一下它像什么，初步感知家鄉(xiāng)。接著引導孩子們在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的“鄰居”，并想象它的輪廓。孩子們通過描繪，與同學探究，對話交流，了解自己所在的省級行政區(qū)的位置。</p> <p class="ql-block"> 此環(huán)節(jié)中，兩位老師補充了其他地圖的知識。王忠老師通過出示山東省地圖、泰安市地圖、肥城市地圖，通過比較，讓學生加深對家鄉(xiāng)的了解。劉文輝老師則向?qū)W生出示的是肥城地圖，具體到我們居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。兩位老師考慮得很細密，真正體現(xiàn)出兩位老師扎實的基本功和敬業(yè)的精神。</p> <p class="ql-block"> 在第二個話題“我是家鄉(xiāng)小導游”，兩位老師都設(shè)計了讓學生課堂分組進行匯報展示，增進學生對家鄉(xiāng)的了解和認識，感受到家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在這一環(huán)節(jié)，王忠播放了兩個視頻：“山東景點”和“大美肥城”，激發(fā)了學生們的興趣，使學生瞬間有了上臺要介紹家鄉(xiāng)的欲望，促進了師生之間、生生之間的交流。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”盡顯教師獨特風范，綻放道德與法治學科無限魅力！一次學習、一次收獲、一次成長，兩位老師同授一課，“各顯神通”。不同的演繹風格，讓學生及老師盡情享受知識的海洋，感受新課標理念帶來的精彩。同課異構(gòu)是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、課例研討</p><p class="ql-block"> 3月3日，我校道德與法治學科教師和往常一樣早早來到圖書室，進行了熱烈的研討。首先由王忠老師和劉文輝老師談了自己的教學思路。</p><p class="ql-block"> 王忠老師：我講的是三下道法第二單元我在這里長大第七課《請到我的家鄉(xiāng)來》第一課時?！笆渍n負責制，陽光五分鐘”時間，根據(jù)當前形勢，讓學生了解諾如病毒及如何防護。本課以歌曲導入，教學設(shè)計闖關(guān)形式，第一關(guān)找家鄉(xiāng)，出示地標、風景特產(chǎn)、風俗等讓學生猜家鄉(xiāng)，標描地圖形狀讓學生認識家鄉(xiāng)具體位置。第二關(guān)游一游家鄉(xiāng)風景，先是欣賞相關(guān)視頻，接著讓生合作交流小導游匯報家鄉(xiāng)美景，體會家鄉(xiāng)美。</p> <p class="ql-block"> 反思：有些細節(jié)處理不夠細致，比如指認地圖如果讓學生上臺指認更好。課件視頻不太兼容，播放效果欠佳。</p><p class="ql-block"> 劉文輝老師：通過猜一猜，讓學生了解家鄉(xiāng)，學生出題，學生回答，加深對家鄉(xiāng)的認識。通過中國行政區(qū)劃圖，引導學生在地圖上找到家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。小導游環(huán)節(jié)，學生準備充分，介紹很全面。課堂上通過欣賞、講授、討論、小組合作等多種教學方法, 萌發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課教學給我最大的感悟是:要站在學生的角度看問題.不應(yīng)該一味追求教師教學思路的層層深入,不應(yīng)該追求課堂的熱熱鬧鬧，要實實在在從學生的生活、認知、能力、情感等需要出發(fā)上常態(tài)課 ，上有價值的課。</p><p class="ql-block"> 兩位老師談完教學思路，緊接著教研組對兩位老師的課堂教學進行研討。張延倫老師做了重要發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 張延倫老師：兩位老師較好的體現(xiàn)了新課程標準的理念，注重學生生活實際，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，多媒體課件制作精美，為課堂教學的有效性起到了很好的輔助作用，藏拙示優(yōu)，揚長避短，形成了自己風格。兩位老師不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。</p><p class="ql-block"> 兩位老師的不同點：1、王忠老師制作課件華麗精美，操作熟練。劉文輝老師課件樸實，學生上臺介紹激發(fā)學生的學習動力。2、王忠老師利用豐富的肢體語言、幽默的話語，具有很強的親和力。劉文輝老師精心備課，課堂講解細膩，課堂都充滿著青春活力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、王校長針對同課異構(gòu)，提出工作要求</p> <p class="ql-block"> 王校長對本次活動給予充分肯定，同時對“同課異構(gòu)”活動提出了兩點意見。一是深入理解“同課異構(gòu)”含義。全體教師要緊緊把住相同課程不同構(gòu)建、相同課堂不同結(jié)構(gòu)、相同團隊不同個性的教學特性，在教學過程中體現(xiàn)出同中求異，異中求同。二是以“同課異構(gòu)”為載體，大力推進課堂教學改革。老師在教學實施過程中進行深入細致的研究，讓全體教師在鑒賞中學習，在比較中借鑒，提升自己的教學能力，早日打造出具有我校鮮明特色的高效課堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一千個讀者就有一千個哈姆雷特</p><p class="ql-block"> 一千個教師就有一千種課堂</p><p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。與時俱進、異彩紛呈的教學研討仍在繼續(xù)，老師們的教育之路也必將越走越寬，通往更加充滿詩意和花香的遠方......</p> <p class="ql-block">（文稿： 湖屯鎮(zhèn)中心小學 孟敬）</p>