<p class="ql-block"><b>學(xué)習(xí)障礙的類型</b></p><p class="ql-block"> 綜合已有研究資料，可將兒童學(xué)習(xí)障礙歸為四種主要類型：<i style="color:rgb(237, 35, 8);">書寫障礙、閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙和交往障礙</i>。其中，前三種屬于認知方面的障礙，后者屬后者屬于社會性發(fā)展方面的障礙。</p><p class="ql-block"> 書寫障礙這類孩子的一個突出困難就是寫字多一撇少一劃，經(jīng)常把答案寫錯，有時難題可以解出來，簡單的計算題卻錯了。他們的眼睛漏掉許多明顯的信息，考試時竟然可以把整個題丟掉。這是兒童的視知覺分辨力和視知覺記憶力相對落后造成的，這種孩子最易受到老師和家長的誤解，認為他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，必須給予懲罰。其實這是一種學(xué)習(xí)能力的障礙，只有進行有關(guān)的視知覺訓(xùn)練才能見成效。</p><p class="ql-block"> 閱讀障礙這類孩子往往記不住字詞，提筆忘字，朗讀時增字減字，寫作文語言干巴，閱讀速度特別慢。他們認字時將字當(dāng)作一個沒有意義和語音的圖形來記，死記硬背，閱讀時不能自動地將字轉(zhuǎn)換為語音，所以閱讀速度和耗費的精力極大，容易疲勞。如果不能有效地閱讀，他們將來會在各門功課上都出現(xiàn)困難。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)障礙這類孩子在數(shù)學(xué)計算和數(shù)量概念的理解上有困難，空間推理較差，遇到計算題和復(fù)雜一些的數(shù)學(xué)或物理題就不會解了。對于這種孩子，家長應(yīng)重視邏輯推理能力的開發(fā)，在空間想像力和數(shù)量關(guān)系方面進行培養(yǎng)，要利用孩子的語言優(yōu)勢。</p><p class="ql-block"> 注意力障礙家長通常懷疑這樣的孩子有多動癥，醫(yī)學(xué)上稱為注意力障礙。他們上課不聽講，集中注意力時間很短，經(jīng)常搞小動作，學(xué)習(xí)時經(jīng)常疲倦，下了課則很興奮。這種孩子自控力差，經(jīng)常跟比自己小的孩子一起玩，顯得十分幼稚。</p><p class="ql-block"> 交往障礙教學(xué)觀察表明，學(xué)習(xí)障礙小學(xué)生的社會交往能力較差，很難主動與人交往。他們由于不善于表達自己的觀點和看法，加之學(xué)習(xí)成績不佳，經(jīng)常遭到同學(xué)的嘲笑和捉弄；他們的情緒容易激怒，愛發(fā)脾氣，魯莽沖動，容易與同學(xué)發(fā)生沖突。對于不同類型的學(xué)習(xí)障礙應(yīng)制定個別化的教育方案，進行有針對性的訓(xùn)練，才能提高孩子的學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"><b>學(xué)習(xí)障礙的原因</b></p><p class="ql-block">對于學(xué)習(xí)障礙的原因，還不是很清楚。一般認為是多種原因共同作用的結(jié)果，代表觀點如下：</p><p class="ql-block">（一）認知/神經(jīng)心理技能：特定技能領(lǐng)域的缺陷（如語言、注意、知覺－運動能力、抽象推理、記憶）執(zhí)行功能缺陷（如計劃、組織、學(xué)習(xí)或問題解決策略。</p><p class="ql-block">（二）心理社會調(diào)整/動機：行為不端、不順從、依賴；其它行為問題（如退縮、抑郁、心理和軀體主訴）；社會技能缺陷和社會知覺不良、低自尊、缺乏主動性或毅力等。</p><p class="ql-block">（三）環(huán)境和生物因素：父母不愿提供幫助的態(tài)度；非建設(shè)性的兒童管理模式；對兒童缺乏支持或鼓勵；對兒童的期望和兒童能力之間的不一致；一般的家庭或環(huán)境應(yīng)激。神經(jīng)系統(tǒng)疾病史；慢性疾病情況；藥物治療等。</p><p class="ql-block"><br></p>