<p class="ql-block ql-indent-1">2023年3月8日上午，江門市陳白沙中學舉行了廣東省基礎(chǔ)教育教研基地蓬江建設(shè)項目暨廣東省“三科鑄魂”課題主題研討、教研活動。出席本次活動的成員有蓬江區(qū)教師發(fā)展中心周華章主任、廣德實驗學校語文教師、江門市第八中學語文教師和陳白沙中學全體語文教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，江門市陳白沙中學張素寶老師進行《仿其形 寫我意》作文導(dǎo)寫課教學。張老師以八年級下冊課文《安塞腰鼓》為仿寫范例，引導(dǎo)學生從構(gòu)思篇章結(jié)構(gòu)到描寫場景，通過教學活動的設(shè)置一步步引導(dǎo)學生實現(xiàn)寫作能力的提升。整節(jié)課目標明確，教學活動設(shè)計巧妙，給學生搭建學習支架。教態(tài)親切大方，教學語言簡潔凝練，善于啟發(fā)學生思維，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生在自我評價中總結(jié)自己的學習成果，幫助學生找到努力的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，周潔老師執(zhí)教一節(jié)《細節(jié)描寫——給作文穿上靚麗的外衣》作文評改升格課。以一張課下學生找老師背古詩的照片為導(dǎo)入，激發(fā)了學生的興趣。從學生習作中出現(xiàn)的問題出發(fā)，基于生命作文的理念，以“定——探——改——評”的步驟貫穿教學過程，幫助學生從發(fā)現(xiàn)問題，找到方法，訓練提高，一步步完成學習任務(wù)。最終讓學生通過量表評價自己的修改后習作。以終為始定目標，量表評價明進步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二個環(huán)節(jié)教師代表評課。廣德和八中的老師均給予了兩節(jié)課較高的評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1">正高級、省特級教師潘蔚老師則認為兩位老師均能著眼學情，立足于學生的實際問題出發(fā)，目標明確，教學活動設(shè)置精當有序，教學設(shè)計新穎而實用，解決了作文教學中的實際問題，帶給大家作文教學新的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三個環(huán)節(jié)則是蓬江區(qū)教師發(fā)展中心周華章主任點評。周主任指出，兩位老師的課堂，為學生搭建了學習的支架，課堂實用有效，學生學有所獲。在教學設(shè)計上，遵循了“學教評一體化”的理念，立足學生實際問題出發(fā)，教學目的和教學方法指向性強，教學過程設(shè)計活動有階梯意識，指導(dǎo)學生一步步在訓練中提升寫作能力。教學量表的巧妙運用，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己問題，找到努力方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周主任向老師們強調(diào)，教研的目的是為了找到比現(xiàn)在更好的方法，他還再一次貫徹了學教評一體化的理念，學教評應(yīng)貫徹到每一節(jié)課，以學定教，先學后教，再學再教。評價量表的設(shè)定，要緊密地結(jié)合學習內(nèi)容去構(gòu)思每個等級的“具體表現(xiàn)”，學生的作文在在一次次訓練中提升，同樣，老師的課堂也需要在一步步的總結(jié)中提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文宏而不失細微，美而不失韻味。學教評一致性的研究活動給我們送來了東風，每一次交流與學習，都是對所有積極參加教研的老師們的一次自我鞭策與反思，道阻且長，行則將至，帶著學教評一致性的教學設(shè)計理念，砥礪前行，定能收獲“研”途碩果！</p> <p class="ql-block">撰稿：鄒嘉麗 張素寶</p><p class="ql-block">編輯：賴昭宇</p><p class="ql-block">初審：周潔</p><p class="ql-block">主審：梁品江</p>