<p class="ql-block">2023年3月13日，國科魏橋教育集團(tuán)在胡柏林校長，張丹主任的帶領(lǐng)下一行20余人到北師大慶陽附屬學(xué)校參加管理干部高級研修項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">北師大慶陽附屬學(xué)校肖建龍校長致歡迎詞，并簡單介紹了學(xué)校的基本情況和發(fā)展思路，慶陽實驗學(xué)校創(chuàng)出自己的品牌，課程建設(shè)豐富多彩，特色顯著，成績斐然。選課走班選出了適合學(xué)生發(fā)展的教育之路。學(xué)校精準(zhǔn)定位，學(xué)生選課選自己，走班走出精彩人生。</p> <p class="ql-block">孫定國校長做了《辦學(xué)理念 學(xué)校管理》的報告。孫校長從三個方面進(jìn)行的講解：</p><p class="ql-block">一、以學(xué)生為中心的治理體系。確保激活每一位教師的內(nèi)生動力。</p><p class="ql-block">改變傳統(tǒng)的管理模式和管理體系。堅持“守正出新，止于至善”校訓(xùn)。并提出學(xué)校管理中能用結(jié)構(gòu)解決的問題不用制度 能用制度解決的問題不靠開會。實施扁平化管理，推進(jìn)級部管理。明確崗位職責(zé)，細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，明細(xì)工作流程。</p><p class="ql-block">二、以成長為核心課程體系。給每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)裝上發(fā)動機(jī)。</p><p class="ql-block">構(gòu)建學(xué)校課程體系，開發(fā)豐富多樣的校本課程。推進(jìn)實施選課走班。根據(jù)學(xué)生綜合素養(yǎng)開設(shè)校本課程，讓學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇課程。促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。構(gòu)建守正課程體系，從幼兒園至高中構(gòu)建15年一貫的課程體系建設(shè)。</p><p class="ql-block">三、以核心價值觀為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略管理體系。</p><p class="ql-block">校長負(fù)責(zé)學(xué)校管理頂層設(shè)計和規(guī)劃，副校長協(xié)助校長推進(jìn)學(xué)校的管理決策的實施，而教導(dǎo)處和校務(wù)處服務(wù)級部主任，讓級部自主管理。課程研發(fā)中心，教師發(fā)展中心，評價診斷中心，對培訓(xùn)中心給予技術(shù)支持，不干預(yù)級部的自主管理。</p><p class="ql-block">四、規(guī)劃年度的主要工作重點。</p><p class="ql-block">2018年課程建設(shè)年。主題：樹立課程意識 落實全面育人。</p><p class="ql-block">2019年課堂建設(shè)年。主題：依托學(xué)思課堂 提升教學(xué)效率。</p><p class="ql-block">2020年標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)年。主題：明晰崗位職責(zé) 完善治理體系。</p><p class="ql-block">2021年質(zhì)量提升年。主題：細(xì)化育人過程 全面提升質(zhì)量。</p><p class="ql-block">2022年教師素養(yǎng)提升年。主題：聚焦育人目標(biāo)，植根教師素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2023年學(xué)習(xí)方式變革年。主題：變革學(xué)習(xí)方式 落實核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">木鐸金聲，傳遞教育的初心，感悟?qū)W為人師，行為世范的北師大校訓(xùn)。弘揚(yáng)守正教育。</p> <p class="ql-block">校文化建設(shè)的思考與實踐</p><p class="ql-block">北京師范大學(xué)慶陽實驗學(xué)校 肖建龍校長</p> <p class="ql-block">一、什么是學(xué)校文化？</p><p class="ql-block">1.辦一所新時代有家國情懷，有溫度美感，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)面向未來的學(xué)校是應(yīng)答教育本質(zhì)的時代追問。</p><p class="ql-block">文化是人類群體創(chuàng)造共同享有的物質(zhì)實體，價值觀念，意義體系和行為方式，是人類群體的整個生活狀態(tài)。</p><p class="ql-block">文化是人們關(guān)注探討感興趣的事物的想像和原因。</p><p class="ql-block">專家提示我們要改進(jìn)文化應(yīng)該先從師生的語善，視善，行善做起。這就是學(xué)校的文化。</p><p class="ql-block">顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為：學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，它凝聚了全校師生共同的價值觀，共同的信念共同的愿景。</p> <p class="ql-block">一、什么是學(xué)校文化</p><p class="ql-block">對于學(xué)校文化的解釋有很多,我覺得這樣幾種解讀方式很有意思:</p><p class="ql-block">1、我無法告訴你那是什么,但是當(dāng)我看見時便知道它就是。</p><p class="ql-block">2、學(xué)校文化不是不可捉摸的,它是個“東西”,但它是個無形的“東西",用手觸</p><p class="ql-block">摸不到,它是需要用心去感悟的。</p><p class="ql-block">3、學(xué)校文化就是我們在這兒做事的方式</p><p class="ql-block">專家提示我們學(xué)交要改進(jìn)文化應(yīng)該先從師生的語善、視善、行善做起。由此我也有了自己對學(xué)校文化的理解:當(dāng)師生走出校門依然保持著與校園為一致的言行和品質(zhì),這就是學(xué)校文化。</p><p class="ql-block">顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為:學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂,它凝聚全校師生共同的價值觀、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。因此,學(xué)校文化起著統(tǒng)領(lǐng)的作用、規(guī)范的作用、激勵的作用、熔爐的作用。</p><p class="ql-block">我的理解:</p><p class="ql-block">學(xué)校文化是學(xué)校師生員工在共同價值觀念基礎(chǔ)上形成的做事的方式。</p><p class="ql-block">所有的勝利都是價值觀的勝利!</p> <p class="ql-block">二、校園文化建設(shè)的基本策略</p><p class="ql-block">精神文化、環(huán)境文化、活動文化、制度文化</p><p class="ql-block">(ー)大力加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)</p><p class="ql-block">校園精神文化包括智能型知識文化、素質(zhì)性心理文化、情感性審美文化、意識型觀念文化四種類型</p><p class="ql-block">校因園精神文化需要整合,其中要加強(qiáng)價值觀的重要與聖念系統(tǒng)的整合</p><p class="ql-block">加強(qiáng)幾大建設(shè):</p><p class="ql-block">1.提升辦學(xué)理念：校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)</p><p class="ql-block">2.建設(shè)標(biāo)識文化：?；?、校歌</p><p class="ql-block">3.積淀校史文化</p><p class="ql-block">愿景:以南梁精神、法治思維、國際視野,辦守正教育,打造一流名校,提供適合每個孩子的玫教,培養(yǎng)明德尚學(xué)、能群力行的社會棟梁。</p><p class="ql-block">校訓(xùn):守正出新止于至善</p><p class="ql-block">校風(fēng):守正道,養(yǎng)正氣</p><p class="ql-block">教風(fēng):明正德,循正本</p><p class="ql-block">學(xué)風(fēng):研正學(xué),鑒正行</p><p class="ql-block">(一)大力加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)</p><p class="ql-block">學(xué)校文化根本是學(xué)校中人的文化</p><p class="ql-block">1.教師行為文化</p><p class="ql-block">教師是一種身份、一種職業(yè);老師是一種品味、一種體現(xiàn)資格和尊崇心情的稱謂。</p><p class="ql-block">當(dāng)前教師行為文化的焦點是煥發(fā)生命激情:注重內(nèi)在激勵,鼓勵創(chuàng)造性勞動;創(chuàng)設(shè)良好教育生態(tài),促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展;解放教師,解放和激活課堂。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生行為文化。青春文化是學(xué)生文化的底色學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;交往行為;抓好社團(tuán)活動這個主要載體</p><p class="ql-block">3.管理者行為文化</p><p class="ql-block">(二)大力加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)</p><p class="ql-block">1.以綠化美化為重點,營造文化生態(tài)校園</p><p class="ql-block">2.以樓道走廊為陣地,精心布置文化長廊</p><p class="ql-block">3.以各功能室為陣地,營造育人文化氛圍</p><p class="ql-block">“一場二院三園四屋五館六基地七中心”</p><p class="ql-block">（三)大力強(qiáng)學(xué)校制度文化建</p><p class="ql-block">事事有人管,人人都管事,管理憑效果,管人憑考核,控制不漏項</p><p class="ql-block">校園制度文化的建立注意兩點:一是全員參與,二是簡單明了。</p> <p class="ql-block">(四)大力加強(qiáng)校園活動文化建設(shè)</p><p class="ql-block">校園活動文化包括校園禮儀活動、演講朗誦活動、文化體育活動、校園科技活動等</p><p class="ql-block">1.開展“四節(jié)”活動:藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)</p><p class="ql-block">2.開展節(jié)慶日教育活動</p><p class="ql-block">3.開展特色主題教育活動(如月主題活動等)</p><p class="ql-block">4開展豐富多彩的社團(tuán)活動</p> <p class="ql-block">學(xué)員感悟：</p> <p class="ql-block">學(xué)員感悟：</p><p class="ql-block">吳長雨感悟：通過今天的學(xué)習(xí)，才知道外面的世界有多么的精彩。管理干部研修不虛此行。孫校長的《辦學(xué)理念 學(xué)校管理》讓我茅塞頓開，什么叫辦教育，什么是辦學(xué)校。</p><p class="ql-block">一是課程建設(shè)關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念，不是按照教師意愿設(shè)置，而是根據(jù)學(xué)生的興趣特長來開設(shè)，是為了學(xué)生的全面發(fā)展而開設(shè)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生真正體會到教育是充滿愛的，是充滿無限趣味的！</p><p class="ql-block">二是管理干部的模式要轉(zhuǎn)變。讓真正從事一線的教師行家里手去管理，而不是權(quán)威下達(dá)任務(wù)，實現(xiàn)扁平化管理才能讓學(xué)校的管理出成績見效果。</p><p class="ql-block">三、實施選課走班，提升學(xué)生的全面發(fā)展。興趣是學(xué)生最好的老師，在孫校長談的選課走班中不僅提升了學(xué)生興趣更讓學(xué)生在走班中提升了素養(yǎng)，對學(xué)習(xí)有了興趣。</p><p class="ql-block">感謝北師大教育集團(tuán)提供這樣的資源，更感謝魏橋教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一個學(xué)習(xí)平臺。</p> <p class="ql-block">付金燕的學(xué)習(xí)感悟：</p><p class="ql-block">通過一天的學(xué)習(xí)，讓我了解到了北師大慶陽附校從建校到現(xiàn)在的發(fā)展，在短短5年的時間里，就取得了高考上線100%的驕人成績。成績?nèi)〉帽澈笠欢ㄓ幸粋€站位高、定為準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，一批創(chuàng)新肯干的教師隊伍，一個學(xué)生發(fā)展需要的育人環(huán)境。這些我們也許暫時沒有，雖然我們還不能為每個孩子提供適合的教育，但我們可以從各位老師的講座中學(xué)習(xí)一些我們可以改變的東西，例如我們的思想，我們自己的行動，我們可以嘗試改變自己的課堂，從我們現(xiàn)有的條件嘗試分層走班教學(xué)，讓每個孩子先選擇接近適合自己的教學(xué)班級；我們堅持記錄自己的教學(xué)行為，學(xué)生行為，并不斷反思對比，不斷改進(jìn)完善；我們也可以不斷充電學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)研究新中考、學(xué)習(xí)新的理論充實自己的思想，甚至學(xué)習(xí)新知識彌補(bǔ)自己所教學(xué)科之外的短板。爭取做一個讓學(xué)生喜歡的老師，而不是只嚴(yán)無愛的教書人。我相信，只有我們的課堂改變了，學(xué)生就會改變，老師變了，學(xué)校就會改變，思想變了，方式變了，行動也隨之改變，唯一不變的是我們對教育的初心和肩上所擔(dān)負(fù)的教育使命。</p> <p class="ql-block">李海洋學(xué)習(xí)感悟：</p><p class="ql-block">通過今天的參觀及學(xué)習(xí)，體會到了北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校的宏偉與先進(jìn)。觀摩了校史館 文正院 興趣愛好課 地理館 藝術(shù)中心等 無一不體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。聽了孫校長與肖校長的講座讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了學(xué)校管理的無窮藝術(shù)魅力。同時也感受到了文化的重要性。文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響。校園文化建設(shè)是一塊會說話的宣傳牌。在北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化、 動態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個層面 它涵蓋著以校風(fēng)校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學(xué)生活動為載體的生機(jī)勃勃的校園動態(tài)文化,同時包含著以教學(xué)方式、管理方式、評價方式、運(yùn)行制度等為載體的教師層面的校園管理文化。</p> <p class="ql-block">楊秋豪學(xué)習(xí)感悟：</p><p class="ql-block">今天我們一起步入北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校的大門，感受到了學(xué)校建筑的宏偉，認(rèn)識到了學(xué)校資源的豐富，體會到了教師隊伍的強(qiáng)大，在學(xué)習(xí)的過程中受益匪淺，汲取到了很多管理與教學(xué)經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">他山之石可以攻玉”。不同的學(xué)校有不同的實際，只有善于借鑒，把別人的好經(jīng)驗、好做法與自身的實際相結(jié)合，才能更好地推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理的健康發(fā)展。從北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校的精細(xì)化管理中汲取經(jīng)驗，對于學(xué)校管理水平的提升，要明確管理細(xì)節(jié)，樹立細(xì)節(jié)，便于操作。推行精細(xì)化管理就要“事事有人管，時時有人管”，變一人操心為大家操心，每一個步驟都要用心、細(xì)心、精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，把每一項工作都做成精品。</p><p class="ql-block">教育無小事，事事皆育人。在育人的過程中我們學(xué)校的管理必須環(huán)環(huán)相扣、步步到位，工作必須講求“精細(xì)化”。如果有某一環(huán)節(jié)沒有做好，就可能事倍功半，甚至發(fā)生不可挽回的損失。學(xué)校的精細(xì)化管理，是新時期社會賦予學(xué)校的新理念，也是未來發(fā)展方向的新指引。如果把精細(xì)化管理落到實處，必然會推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新臺階。</p> <p class="ql-block">吳景儉研修感悟：迎著春日燦爛的朝陽，懷揣著學(xué)習(xí)的熱情，我們一行20余人來到了北京師范大學(xué)慶陽附校開始了跟崗培訓(xùn)之旅。</p><p class="ql-block"> 在肖建龍校長真摯熱情的歡迎詞中，我感受到了北大附中慶陽附校真心和誠意，希望我們能實現(xiàn)肖校長得祝愿——學(xué)有所思，學(xué)有所獲。</p><p class="ql-block">在聆聽了孫定國校長的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校管理的講座后，我又被他高屋建瓴提出的以學(xué)生為中心的治理體系、以成長為核心的課程體系及以核心價值觀與安慰劑才出的戰(zhàn)略體系的三個體系的辦學(xué)理念所折服。我覺得慶陽附中之所以在五年之中迅速崛起絕不是憑空出世，而是慶陽附中“守正創(chuàng)新，止于至善”的實干精神的真實寫照。</p><p class="ql-block"> 而接著的實地觀察更印證了慶陽附中發(fā)掘?qū)W生潛能、辦適合每一個學(xué)生成長的教育理念?！耙粓觥薄岸骸薄叭龍@”“四屋”“五館”“六基地”“七中心”，開拓了守正育人空間，五育融合得以并舉。</p><p class="ql-block"> 下午我們聆聽了肖建龍校長的講座《學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐》，讓我們知道了好的校園文化建設(shè)會凝聚全校是師生共同的價值觀、共同的信念、共同的愿景和共同的努力方向。</p><p class="ql-block">孟寶榮老師的講座《窮則思變，變則通達(dá)——淺談如何進(jìn)行課題研究》，以自身的對課題研究的豐富的經(jīng)驗提出了有價值的指導(dǎo)性建議。我們的可以研究一定要切實可行，要落地開花結(jié)果。</p><p class="ql-block"> 最后我們初中組有召開小組會議，盤點了今天的收獲和反思，都覺得收獲滿滿。</p><p class="ql-block">盡管今天的學(xué)習(xí)很忙碌，但我們的學(xué)習(xí)斗志昂揚(yáng)，期待明天的培訓(xùn)！</p> <p class="ql-block">李文浩：看到北師大慶陽附屬學(xué)校的校園，感到震撼：在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的慶陽擁有這么一座厚重大氣的學(xué)校，實在是了不起。聽了孫定國校長的以“三個體系”落實育人目標(biāo)的報告，感受更是深刻。孫校長的文化治校設(shè)計層次是高端的，落實上是扎實的，給我留下深刻印象的有學(xué)校教育價值的選擇，讓每一位學(xué)生成為自主發(fā)展的主體，打造以校為本的守正教育體系和以核心價值觀為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略管理體系。肖建龍校長的《學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐》，從精神、物質(zhì)、制度三方面進(jìn)行了闡述，結(jié)合學(xué)校實際，讓我認(rèn)識到了文化的力量。孟寶榮老師分享的《如何進(jìn)行課題研究》，讓我認(rèn)識到，分享在北師大慶陽分校是一種常態(tài)，老師們在不斷的分享中成長。緊張而又充實的一天，在學(xué)習(xí)中成長，在反芻后運(yùn)用，在今后的工作中積淀，共享成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">懷揣空杯心態(tài)，抱著學(xué)習(xí)的熱情，國科魏橋教育集團(tuán)各集團(tuán)校一行二十余人來到北京師范大學(xué)慶陽附校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念。</p><p class="ql-block">進(jìn)校門，木鐸金聲的標(biāo)志赫然出現(xiàn)在眼前，宣傳欄內(nèi)，顧明遠(yuǎn)先生“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”的教育理念顯得格外醒目，校園規(guī)模大，環(huán)境美，育人氛圍濃厚，這是我對這所學(xué)校的第一印象。</p><p class="ql-block">敬文講堂內(nèi)，聆聽了孫定國校長關(guān)于《辦學(xué)理念及學(xué)校管理》的講座，孫校長的管理體系讓我印象深刻，首先是以學(xué)生為中心的治理體系，其次是以成長為核心的課程體系，再次是以核心價值觀為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略管理體系，高屋建瓴，展現(xiàn)了高水平的管理體系，而這正是辦好一所學(xué)校最重要的頂層設(shè)計。下午，聆聽了肖建龍校長關(guān)于《學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐》的講座，肖校長深入淺出，結(jié)合實際為我們做了詳細(xì)的講解，體現(xiàn)了以文化治校的最高管理水平，深深認(rèn)識到，一所學(xué)校如果沒有自己的文化與底蘊(yùn)作為傳承，這所學(xué)校能走多遠(yuǎn)可想而知。作為一名學(xué)生發(fā)展中心的負(fù)責(zé)人，也在深深地反思，教師行為文化的焦點在于煥發(fā)生命激情，我們的工作中應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)對老師們的內(nèi)在激勵，怎樣去抓好學(xué)生的行為文化，怎樣去加強(qiáng)校園活動文化建設(shè)，必將是任重而道遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">懷揣空杯心態(tài)，抱著學(xué)習(xí)的熱情，國科魏橋教育集團(tuán)各集團(tuán)校一行二十余人來到北京師范大學(xué)慶陽附校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念。</p><p class="ql-block">進(jìn)校門，木鐸金聲的標(biāo)志赫然出現(xiàn)在眼前，宣傳欄內(nèi)，顧明遠(yuǎn)先生“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”的教育理念顯得格外醒目，校園規(guī)模大，環(huán)境美，育人氛圍濃厚，這是我對這所學(xué)校的第一印象。</p><p class="ql-block">敬文講堂內(nèi)，聆聽了孫定國校長關(guān)于《辦學(xué)理念及學(xué)校管理》的講座，孫校長的管理體系讓我印象深刻，首先是以學(xué)生為中心的治理體系，其次是以成長為核心的課程體系，再次是以核心價值觀為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略管理體系，高屋建瓴，展現(xiàn)了高水平的管理體系，而這正是辦好一所學(xué)校最重要的頂層設(shè)計。下午，聆聽了肖建龍校長關(guān)于《學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐》的講座，肖校長深入淺出，結(jié)合實際為我們做了詳細(xì)的講解，體現(xiàn)了以文化治校的最高管理水平，深深認(rèn)識到，一所學(xué)校如果沒有自己的文化與底蘊(yùn)作為傳承，這所學(xué)校能走多遠(yuǎn)可想而知。作為一名學(xué)生發(fā)展中心的負(fù)責(zé)人，也在深深地反思，教師行為文化的焦點在于煥發(fā)生命激情，我們的工作中應(yīng)該怎樣去實現(xiàn)對老師們的內(nèi)在激勵，怎樣去抓好學(xué)生的行為文化，怎樣去加強(qiáng)校園活動文化建設(shè)，必將是任重而道遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">一天的收獲滿滿，春風(fēng)有信，花開有期，愿我們一路收獲美好！</p>