<p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，5位參賽教師匠心獨(dú)具，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；以問(wèn)促思，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；語(yǔ)言精練，潛移默化影響學(xué)生；精準(zhǔn)解惑，展現(xiàn)扎實(shí)的基本功。5堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課，猶如一顆顆石子拋入水中，激起千層浪花；亦猶如撒下一顆顆種子，在這片沃土上生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。接下來(lái)，讓我們一睹各位老師的風(fēng)采吧！</p> <p class="ql-block"> 梁凌云老師的《什么是面積》一課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學(xué)生的解題思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 原茹巖老師執(zhí)教的《有趣的推理》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程全體學(xué)生都能跟著教師思路積極思考，教學(xué)過(guò)程中教師引入的小組競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。幫助學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，一步一步分析推理。讓策略在學(xué)生心中生根發(fā)芽！</p> <p class="ql-block"> 郭雅青老師在執(zhí)教《鉛筆有多長(zhǎng)》時(shí)，教態(tài)和藹可親，聲音甜美，深受學(xué)生喜歡。在整個(gè)授課過(guò)程中，循循善誘，讓學(xué)生在親歷“操作—思考—交流—?dú)w納”的過(guò)程中，意會(huì)了厘米、分米、米之間的關(guān)系，感受了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 李敏敏老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形的表面積》由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，巧妙利用對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)想法，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)個(gè)“講理”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。</p> <p class="ql-block"> 樊淑琴老師執(zhí)教的《圓錐的體積》一課，課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特。整節(jié)課讓讓學(xué)生們通過(guò)觀察、操作、驗(yàn)證等一系列活動(dòng)加深對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)。關(guān)于圓錐的特征，老師放手讓學(xué)生通過(guò)試一試、量一量、比一比等活動(dòng)自主探索發(fā)現(xiàn)。結(jié)合客觀實(shí)際，學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握?qǐng)A錐的體積。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共有15位青年教師參賽，經(jīng)過(guò)兩周的激烈角逐，評(píng)委們公開(kāi)、公平、公正評(píng)判，李婧等3名青年教師獲比賽一等獎(jiǎng)，梁凌云等6名青年教師獲比賽二等獎(jiǎng)，申智云等6名青年教師獲比賽三等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> “一棵樹(shù)搖醒另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”師者如是。本次比賽中老教師們起到了關(guān)鍵的作用，是他們讓雛鷹的翅膀有了直沖云霄的力量，讓我們看到了泉掌中心校的大旗代代相傳、衣缽相承。</p><p class="ql-block"> 頒獎(jiǎng)儀式特意邀請(qǐng)泉掌中心校德高望重的老教師代表為青年教師頒獎(jiǎng)，寓意著老教師將泉掌的教育大旗傳遞給年輕的新秀們！</p> <p class="ql-block"> 原茹彥老師代表青年教師發(fā)言，說(shuō)出了自己參加本次比賽的心得和收獲，“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫(xiě)春秋”表示在今后的教學(xué)工作中更加努力，爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。</p> <p class="ql-block"> “一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘”，權(quán)淑琴老師代表老教師發(fā)出心聲?？隙饲嗄杲處煹母咚刭|(zhì)、高質(zhì)量講課，同時(shí)也指出了青年教師應(yīng)該努力的方向，對(duì)青年教師寄予了深切的期望。</p> <p class="ql-block"> 張朝飛校長(zhǎng)的發(fā)言春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲：語(yǔ)文老師站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文；握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn)。數(shù)學(xué)老師尺子一把，心中自有曲直；粉筆幾支，眼前早有橫豎。張校長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)老師們的長(zhǎng)處與亮點(diǎn)，為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊校長(zhǎng)要求青年教師本其理性，加以努力，進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為青春進(jìn)文明，為學(xué)生造幸福，楊校長(zhǎng)的發(fā)言指明了今后中心校教學(xué)發(fā)展的方向。同時(shí)對(duì)老師們提出殷切希望：以燈傳燈，燈心不滅，師徒相傳，共燃泉掌。</p> <p class="ql-block"> 相信老師們能在中心校楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏實(shí)工作，不斷反思，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在人生最美的年華，乘勢(shì)而上，堅(jiān)守初心，風(fēng)雨潤(rùn)桃李，黑白畫(huà)春秋，即使是沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)，或者是沒(méi)有掌聲的獨(dú)白，但緊握粉筆的手，能讓每一種顏色盛開(kāi) ！</p>