“三抓三促”進行時 <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實黨的二十大精神,落實立德樹人的教育根本任務，加強教師對統(tǒng)編教材的深入學習和使用，深刻領悟《義務教育語文課程標準》（2022版),有效落實“大單元教研”，真正認識語文學科核心素養(yǎng)和大單元的聯(lián)系，依據(jù)學校教研處安排，四年級語文老師精心準備，認真組織了本次語文大單元教研活動。</p> 工欲善其事，必先利其器 <p class="ql-block"> 四年級語文備課組群策群力，整合單元目標、統(tǒng)籌單元內容、重組單元任務，以第四單元“作家筆下的動物”為例,進行了大膽的探索與積極的嘗試。</p> 單元教材解讀 <p class="ql-block"> 首先，鄭春燕組長對四年級語文下冊第四單元進行了整體解讀與教學規(guī)劃，闡釋了學習任務群理念下的“作家筆下的動物”大單元教學。</p> 精彩課堂展示 <p class="ql-block"> 鄭學琴老師執(zhí)教《貓》, 在大單元教學理念的指導下,她鏈接了第一單元語文要素“抓住關鍵語句,初步體會課文表達的思想感情”,提出了“文中哪些語句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情”這一問題。同學們對這一問題的反饋豐富多樣,充分融入了課堂。在理清課文脈絡的基礎上,又教學了用“說它……吧,的確……,可是…… ”這一句式寫出事物矛盾特點并進行練筆。最后通過不同作家表達方式的不同,揭示了本單元的主題——可愛的動物，我們的動物朋友。</p> <p class="ql-block"> 王銀萍老師執(zhí)教《母雞》，在課堂中,她力爭創(chuàng)設豐富的教學情境,體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生享有個性化的發(fā)展空間，使課堂充滿活力,同時她也不忽視語文基礎知識及基本能力的訓練,達到兩者的和諧統(tǒng)一。整節(jié)課，王老師收放自如，抽絲剝繭，給我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的課。</p> <p class="ql-block"> 李麗老師為我們帶來一節(jié)作文指導課——《我的動物朋友》。李老師巧設情景，激發(fā)了孩子們的表達欲望，以課文為例，總結方法，讓孩子有例可仿，學會表達；李老師精準點撥，學生積極參與，在生生互動、師生互動中提高了學生的表達能力。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，孩子們在樂中學，學中悟，悟中練，練中進步。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 王垚主任依據(jù)本單元的語文要素，進行了以《如何表達對動物的喜愛》專題講座。他的講座結合具體事例從七個方面進行了系統(tǒng)闡釋，內容豐富詳實，有很強的實用性。</p> 觀看受益匪淺 <p class="ql-block"> 聽課老師們時而側耳傾聽,時而奮筆疾書,記錄著每一個精彩的瞬間。</p> 評課議課促提升 <p class="ql-block"> 課例展示后,我們本著“共同進步,共同提高”的目的,進行了評課活動,王之鵬、楊玉蘭等幾位老師都從教學內容、教學方法等方面各抒己見,紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改進的地方,思維碰撞的火花綻放出耀眼的光彩,整個活動洋溢著濃濃的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 接下來語文教研組長楊繼明對三堂課進行了有的放矢的點評,使老師們受益匪淺,耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 最后，李校長對今天的教研活動進行了指導?！皶x百遍，其義自見”，他強調語文老師在課堂上要引導學生多讀課文，讀熟課文。李校長指出新課標中語文核心素養(yǎng)和學習任務群的內在關聯(lián)，倡導要整合單元課程內容，讓學生循序漸進地學。對于如何教，李校長為老師們指明了方向:創(chuàng)設真實情境，根據(jù)大任務提煉驅動性問題，搭建學習支架，讓學生在做中學，努力讓課堂實現(xiàn)“學教評”一致。李校長鼓勵大家要敢于嘗試、勇于實踐，在實踐中不斷成長。</p> <p class="ql-block"> 每一次研討都是一次提升，讓我們共同思考、攜手前行，在“大單元教學”活動中互相學習，共同提高，路漫漫其修遠兮，追尋課程優(yōu)化的春風，共同進步，互長互贏。</p> <p class="ql-block">編輯：張存蘭 毛澤蓮</p><p class="ql-block">供圖：楊瑞清</p><p class="ql-block">初審：王榮華</p><p class="ql-block">終審：夏多義</p>