<p class="ql-block"> 又是一年好春光，正當(dāng)揚(yáng)帆起航時(shí)。為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策要求，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，錘煉研究成果，鍛造武漢市小學(xué)教研品牌，武漢市教科院特組織開展第六屆“名特優(yōu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。此次活動(dòng)采取主會(huì)場(chǎng)與分會(huì)場(chǎng)同步直播的方式進(jìn)行。</p><p class="ql-block"> 3月15日上午，“名特優(yōu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)正式拉開了帷幕。新洲區(qū)分會(huì)場(chǎng)設(shè)在了邾城街第六小學(xué)，來自全區(qū)12個(gè)街鎮(zhèn)的200多名語文教師代表齊聚六小的階梯教室，觀摩學(xué)習(xí)，聆聽記錄，且學(xué)且思，共享了一場(chǎng)武漢小語界的頂級(jí)盛宴！</p> <p class="ql-block"> 新洲區(qū)教研室小學(xué)語文教研員張燕老師作為新洲區(qū)分會(huì)場(chǎng)語文學(xué)科的負(fù)責(zé)人，積極組織并全程參與此次活動(dòng)，邾城街教育總支汪創(chuàng)勛副干事、徐古街教育總支徐育林主任、邾城六小劉暢英書記，也全程與全區(qū)200多名小學(xué)語文教師一起觀摩了此次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 上午9：00，“名特優(yōu)”教學(xué)展示活動(dòng)舉行了簡(jiǎn)短的開幕儀式，9：30正式進(jìn)入“語文專場(chǎng)”的教學(xué)展示活動(dòng)：兩節(jié)“名特優(yōu)”課堂教學(xué)展示課+專家課例點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課由武漢市育才小學(xué)特級(jí)教師賀敬執(zhí)教《楊氏之子》。賀老師的課自然流暢，猶如清風(fēng)拂面，細(xì)雨潤(rùn)心，以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，審美創(chuàng)造能力，評(píng)價(jià)方法也具有濃厚的人文特點(diǎn)，拉近學(xué)生與文本的距離，營(yíng)造了靈動(dòng)的課堂，回歸經(jīng)典名著，課堂以《新世說語》簡(jiǎn)介開篇，以《世說新語》和比較閱讀結(jié)束，整節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，品讀語句，充分感受中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著的魅力，體現(xiàn)一名特級(jí)教師高超的課堂智慧，深厚的人文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課由武漢市語文學(xué)科帶頭人向曉鳴老師執(zhí)教四年級(jí)的習(xí)作《游——》。向老師在作前指導(dǎo)時(shí)，充分發(fā)揮習(xí)作單元的編排特點(diǎn)，著眼于單元進(jìn)行整體梳理與回顧，提煉出寫游記的方法與重點(diǎn)內(nèi)容。在回顧梳理中引出方法支架，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用支架進(jìn)行習(xí)作。在講評(píng)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的問題用微課的方式，指導(dǎo)修改習(xí)作的方法：“留、刪、補(bǔ)、換”。學(xué)生用微課中學(xué)到的方法進(jìn)行二次修改和完善。方法支架的運(yùn)用使學(xué)生構(gòu)思水到渠成。她充分發(fā)掘習(xí)作單元的教學(xué)價(jià)值，精心設(shè)計(jì)，有效利用習(xí)作方法支架，整個(gè)學(xué)習(xí)過程層層遞進(jìn)，拾級(jí)而上，最終指向習(xí)作成果。</p><p class="ql-block"> 全場(chǎng)觀摩的老師們沉浸式地參與其中，不停地記錄，也不住地贊嘆！老師們都被極具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、極富魅力的教學(xué)智慧、極強(qiáng)感染力的名師課堂所深深吸引和折服！她們都紛紛感嘆：這樣的活動(dòng)如及時(shí)的春雨，滋潤(rùn)心靈，讓人流連其中，沉醉而不知?dú)w路！</p> <p class="ql-block"> 隨后，特級(jí)教師、正高級(jí)教師、江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張艷萍對(duì)她們的授課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。張校長(zhǎng)說：賀老師妙用課堂，巧設(shè)情境，體現(xiàn)在個(gè)三方面：以“語言運(yùn)用”為基，促進(jìn)思維發(fā)展之智，例如“禽”字教學(xué)，從形入手，引導(dǎo)古今意義不同，“設(shè)”字體現(xiàn)了楊氏子懂規(guī)矩，講禮儀，兩處小追問：既然同樣，為何是“夫子家”？既然是同樣，為何是“未聞”？引導(dǎo)學(xué)生理解語言之意，洞察語言之準(zhǔn)，玩味語言之趣，感受語言之智。二是以“語言運(yùn)用為”翼，助“審美創(chuàng)造”之能，理解孔君平的言外之意，對(duì)風(fēng)趣語言的審美應(yīng)對(duì)，章法推進(jìn)有序，動(dòng)靜結(jié)合。三是以“語言運(yùn)用”為根，鑄“文化自信”之魂，體會(huì)“夫子”之意，想象“設(shè)果”之景，品味應(yīng)答之巧。</p><p class="ql-block"> 向老師依托單元優(yōu)勢(shì)整體框架，緊扣語文要素關(guān)照聯(lián)系，改進(jìn)助力系統(tǒng)整合優(yōu)化。緊扣單元習(xí)作的核心，有效搭建習(xí)作方法支架，為學(xué)生確定這一次習(xí)作寫什么，如何寫，提供必要的合適的方法，指導(dǎo)幫助學(xué)生順利完成習(xí)作任務(wù)，在潛移默化中滲透完成習(xí)作方法的策略，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 專家的點(diǎn)評(píng)立于高位，著眼于語文新課標(biāo)下學(xué)生的核心素養(yǎng)，指向于語文學(xué)科獨(dú)特的價(jià)值追求，為老師們清晰地解讀了兩節(jié)展示課的匠心所在，讓我們知其然也知其所以然，讓我們學(xué)有所悟，學(xué)有所得，學(xué)有所思，更為我們的語文課堂實(shí)踐指引了方向，更是值得我們深學(xué)深思深悟！</p> <p class="ql-block"> 觀摩了名師們的課堂和專家的點(diǎn)評(píng)后，老師們都感覺意猶未盡，不虛此行！許多老師都感慨萬千：這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太難得了，如此近距離地觀摩名師課堂太值得了！邾城六小語文教師張娟表示，這樣的課堂讓人受益匪淺，尤其是習(xí)作支架的妙用，向老師依據(jù)語文要素和學(xué)生的學(xué)情，靈活確定方法，支架突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)為教學(xué)全過程服務(wù)，后期她也會(huì)嘗試使用這些教學(xué)方法策略。</p><p class="ql-block"> 邾城六小劉曉平老師也談了自己的學(xué)習(xí)感受：“兩位老師展示的精彩課堂，帶給了我不一樣的啟發(fā)。他們新奇的、獨(dú)到的，和對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，讓我對(duì)教材的理解更加的透徹，我們平時(shí)在自己的教學(xué)過程中也可以嘗試運(yùn)用方法，跳出傳統(tǒng)束縛，能夠設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生發(fā)展的、學(xué)生更感興趣的教學(xué)活動(dòng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 不負(fù)春光，向上生長(zhǎng)。這是小語界的一次盛會(huì)，代表了武漢小學(xué)語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的水平，同時(shí)也是在新課標(biāo)理念下努力踐行新課標(biāo)的探索與實(shí)踐而取得的階段性成果，我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步，在成長(zhǎng)，相信在這樣扎實(shí)而有效的活動(dòng)中，我們追求小語春天的步伐會(huì)走得越來越堅(jiān)！未來已來，行之將至，唯有深耕課堂，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">撰寫：邾城街第六小學(xué) 趙靜 李海萍</p><p class="ql-block">審核：新洲區(qū)教研室張燕</p>