<p class="ql-block"> 為了發(fā)揮“名師+研修共同體”平臺資源，提升研修活動實效，進一步學(xué)習(xí)義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），助力“名師+”成員業(yè)務(wù)能力提升，現(xiàn)就開展“陜西省學(xué)科帶頭人杜倩老師工作坊”“王巧元名師+研修共同體”“汪惠名師+研修共同體”就義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）集體研讀活動。</p> <p class="ql-block"> 本期由綏德中學(xué)霍登艷老師進行線上新課標(biāo)語文“立足新課標(biāo)，引得活水來”專題培訓(xùn)，我共同體全體成員參加。</p> <p class="ql-block"><b> 主講人簡介</b></p> <p class="ql-block"> 霍登艷，女，本科學(xué)歷，二級教師，現(xiàn)任教于綏德中學(xué)。2016年，獲榆林市中小學(xué)教師學(xué)科能力競賽市級決賽一等獎。2017年，論文《寫景類詩歌教學(xué)技法初探》在綏德縣第三屆教科研成果評選活動中獲一等獎。2018年-2021年，連續(xù)三年榮獲綏德中學(xué)“模范教師”稱號。2019年和2020年，在綏德縣聯(lián)片教研活動中作公開課教學(xué)，效果良好。2020年，論文《九年級試卷講評課備課策略初探》在綏德縣第六屆教科研成果交流活動中獲一等獎。2022年，在綏德中學(xué)初中部“綱學(xué)得”高效減負(fù)提質(zhì)公開課教學(xué)活動中，榮獲一等獎。</p> <p class="ql-block"><b> 培訓(xùn)內(nèi)容</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)員培訓(xùn)心得</b></p> <p class="ql-block">劉霞飛老師：</p><p class="ql-block"> 剛剛聆聽了霍老師對語文課程資源開發(fā)與利用的解讀，受益頗豐。其實，課程資源的涵蓋量特別大，只有教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與潛力，積極利用和開發(fā)各類課程資源，才能使課程資源真正服務(wù)于教學(xué)。當(dāng)然，通過資源開發(fā)也能促進教師的專業(yè)化發(fā)展。課程資源的使用要以促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以實現(xiàn)課程支配下育人價值這一根本任務(wù)。所有的課程教學(xué)最終都要落實到學(xué)生身上，開發(fā)出來的課程資源也是為學(xué)生服務(wù)的，課程資源的開發(fā)與利用是要與學(xué)生的實際相結(jié)合的，這樣才能既發(fā)揮優(yōu)勢，又能發(fā)展特長。</p> <p class="ql-block">郝玲玲老師：</p><p class="ql-block"> 霍老師的講座讓我受益匪淺，講座中提到語文教師應(yīng)開發(fā)和利用語文課程資源。作為語文教師，大家都清楚、語文教學(xué)越來越辛苦，學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越辛苦。但學(xué)生的語文素質(zhì)、綜合能力卻沒有得到提高。有的學(xué)生上課時，昏昏欲睡、回答問題不知所云。但一說起他感興趣的話題。卻能滔滔不絕、頭頭是道。一個重要的原因是，語文教學(xué)長期以來把教材視為唯一的課程資源，很多內(nèi)容脫離學(xué)生實際。</p><p class="ql-block"> 要使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、除了不斷改進、不斷探索編寫語文教材外。更重要的就是要根據(jù)新課標(biāo)要求。積極開發(fā)和利用語文課程資，只要我們教師有一種強烈的開發(fā)和利用語文教學(xué)資源的緊迫性，積極發(fā)揮豐富的語文教學(xué)資源、語文課才會成為一道每個學(xué)生喜歡的文化大餐。</p> <p class="ql-block">高江艷老師：</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)霍老師的講座《立足新課標(biāo) 引得活水來》，我對新課標(biāo)資源的開發(fā)和利用頗有感悟。第一，刻苦學(xué)習(xí)新課程，新理念，努力提升自身師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平；第二，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；第三，面向全體學(xué)生，關(guān)注不同學(xué)生的特點和個性差異。第四，運用多種媒介和信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">崔夢醒老師：</p><p class="ql-block"> 今天，聽了霍登艷老師的了解。我學(xué)到了很多！ </p><p class="ql-block"> 第一，從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，緊密結(jié)合語文教材內(nèi)容，選擇有利于組織和實施綜合性語文實踐活動的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放多元的教學(xué)資源體系；</p><p class="ql-block"> 第二，立足學(xué)生實際，注重遴選典范的現(xiàn)代白話文和古代文言經(jīng)典作品，以文質(zhì)兼美為選擇標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課程資源在文化傳承方面的作用，充分發(fā)揮其促進學(xué)生發(fā)展的價值。</p><p class="ql-block"> 總之，作為一名教師。我們要積極爭取社會各方面的支持，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛力。積極利用和開發(fā)各類課程資源，不斷增強課程意識。</p> <p class="ql-block">郝煥老師：</p><p class="ql-block"> 聽了這次的課程內(nèi)容，我意識到教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛力，積極利用和開發(fā)各類課程資源，不新增強課程資源的意識，要徹底摒棄“教教材”的思維模式，樹立“用教材教”的教學(xué)理念，明確教材只不過是教學(xué)資源最主要的一種形式，迷應(yīng)積極開發(fā)利用豐富的教學(xué)資源。</p> <p class="ql-block">朱霞老師：</p><p class="ql-block"> 通過聆聽綏德中學(xué)霍登艷老師的課標(biāo)解讀，我深有感觸。作為一名一線的初中語文教師，最大的體會就是教學(xué)目標(biāo)更加明確了。新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。那么，我們的初中語文在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題呢?</p><p class="ql-block">一、語文教學(xué)要由單純傳授知識向師生雙邊活動轉(zhuǎn)變</p><p class="ql-block"> 具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的教育;語文教學(xué)方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，處理好講授與練習(xí)、學(xué)習(xí)與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系;要堅持學(xué)以致用，實現(xiàn)知識向能力的不斷遷移。</p><p class="ql-block">二、語文教學(xué)要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變</p><p class="ql-block"> 學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)該只看作是單純的傳授知識，而應(yīng)突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)過程，才能使他們理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)充分了解本班學(xué)生的學(xué)情，營造學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，有目的有計劃有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，適時引導(dǎo)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，加強能力遷移。</p><p class="ql-block">三、結(jié)合中學(xué)生自身實際要注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用</p><p class="ql-block"> 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如：認(rèn)識3500個左右常用漢字;九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上;背誦優(yōu)秀詩文80篇?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，在語文教學(xué)中要切實加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用。</p><p class="ql-block">四、語文教學(xué)中必須盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p><p class="ql-block"> 孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認(rèn)為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生主動去求知。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學(xué)習(xí)方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。</p><p class="ql-block"> 相信，在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，定能夠引得那源頭活水，來滋養(yǎng)廣大師生！</p> <p class="ql-block">劉阿嬌老師：</p><p class="ql-block"> 通過聆聽霍老師對《課程開發(fā)與利用》解讀后，使我對主體意識有了更深的領(lǐng)悟，教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂語文”，因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，有以下的關(guān)注：</p><p class="ql-block">備課—變“備教材”為“備學(xué)生”</p><p class="ql-block"> 教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的方法很少。老師注意到自身要有良好的表達(dá)能力（如語言應(yīng)簡明扼要，準(zhǔn)確生動等），注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)（如：板書編寫有序），、也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要討論學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力，想象能力，思維能力，推理能力及總結(jié)性的能力。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)在他對知識的傳授，更表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">劉旭老師：</p><p class="ql-block"> 在名師汪惠的精心組織下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綏德縣綏德中學(xué)霍登燕老師講解的關(guān)于語文課程標(biāo)準(zhǔn)，今天的線上學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐，加深了對新課程改革的理解和體會，教學(xué)方向更加明確。</p><p class="ql-block"> 我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進師生教學(xué)相長的新局面。</p><p class="ql-block"> 總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法，通過語文學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。</p><p class="ql-block"> 今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會有意想不到的收獲！</p> <p class="ql-block">楊斌老師：</p><p class="ql-block">（一）利用教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展語文課程教學(xué)教師是課堂教學(xué)的主體，是教學(xué)的實施者，因此，教師在進行語文課程資源開發(fā)與利用的過程中要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極利用現(xiàn)有的課堂教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，開展多媒體式的課件輔助教學(xué)，進而促進語文教學(xué)質(zhì)量的提高。如，教師在進行朱自清《背景》課文講解時，教師就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體進行課件輔助教學(xué)，進而使學(xué)生通過教學(xué)課件充分的體會到課文所要表達(dá)的真情實感，促進學(xué)生自身對父愛深層次的理解以及自身情感的升華。但是，教師要想使課件呈現(xiàn)出最完美的教學(xué)效果，其必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對課件進行合理有效的制作。譬如，教師在課件中可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍╆P(guān)于表達(dá)父愛的音樂以及可以將每張課件的背景圖案設(shè)置成課文主旨相關(guān)的圖片，同時也可以在課件中加入一些關(guān)于父愛的名言，進而加強學(xué)生對父愛的理解，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。</p><p class="ql-block">（二）保證導(dǎo)學(xué)案編寫與設(shè)計的合理性和有效性導(dǎo)學(xué)案是教師開展語文教學(xué)的工具書，因此，要想促進語文課程資源的開發(fā)與利用，其就必須加強對語文導(dǎo)學(xué)案編寫的重視，通過導(dǎo)學(xué)案編寫的合理性與有效性輔助語文課堂教學(xué)的順利開展，從而促進語文課程資源的開發(fā)與利用。因此，導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計是語文教學(xué)順利開展的前提，故而編寫人員在進行導(dǎo)學(xué)案編寫與設(shè)計的時候，首先必須正確理解導(dǎo)學(xué)案的含義以及遵循一定的編寫原則。其次，編寫人員在進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時要注意導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而輔助教師進行課堂講解，使教師與學(xué)生之間形成一座橋梁，達(dá)到幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，促進課堂教學(xué)效率提高的效果。如在進行《論語十二則》導(dǎo)學(xué)案編寫的時候，就可以結(jié)合我?！耙蝗蹦Ｊ剑凑諏W(xué)習(xí)目標(biāo)、知識鏈接、課前預(yù)習(xí)，小組探究、小結(jié)檢測模式展開，進而充當(dāng)教師與學(xué)生的橋梁，促進語文課堂教學(xué)地順利開展。</p><p class="ql-block">（三）合理設(shè)計教案教案是語文教學(xué)的重要組成部分，其包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程以及鞏固練習(xí)5個模塊的設(shè)計，而設(shè)計的合理與否又關(guān)系著語文課程資源開發(fā)與利用的充分與否，因此，教師必須加強對教案設(shè)計的重視，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)大綱、教材以及學(xué)生自身的心里特點進行合理的課時設(shè)定、教學(xué)方法運用以及教學(xué)步驟的設(shè)計與安排，從而促進課堂教學(xué)的有序開展。</p> <p class="ql-block">劉換換老師：</p><p class="ql-block"> 今天學(xué)習(xí)霍老師的新課標(biāo)下“課程開發(fā)語與利用”體會到：語文課程資源既包括紙質(zhì)資源，也包括數(shù)字資源；既包括日常生活資源，也包括地域特色文化資源；既包括語文學(xué)習(xí)過程中生成的重要問題、學(xué)業(yè)成果等顯性資源，也包括師生在語文學(xué)習(xí)方面的興趣、 愛好和特長等隱性資源。教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與潛力，積極利用和開發(fā)各類課程資源，不斷增強課程資源意識。學(xué)校應(yīng)積極爭取社會各方面的支持，拓展資源領(lǐng)域、豐富資源類型；應(yīng)重視信息化環(huán)境下 的資源建設(shè)，關(guān)注語文學(xué)習(xí)過程中生成性資源的整理和加工，運用課程資源促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block">高大順老師：</p><p class="ql-block"> 課程資源的使用要以促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，多角度挖掘其育人價值，與課程內(nèi)容形成有機聯(lián)系，促進課程目標(biāo)全面達(dá)成。教師要多角度分析、使用課程資源，善于篩選、組合課程資源，利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教與學(xué)活動，提高教學(xué)效益；學(xué)校要整合區(qū)域和地方特色資源，設(shè)計具有學(xué)校特色、區(qū)域特色的語文實踐活動，落實學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)要求，增強語文課程內(nèi)容的豐富性和課程實施的開放性。</p> <p class="ql-block"><b>圖文：共同體成員</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：高大順</b></p><p class="ql-block"><b>審核：汪惠</b></p>