<p class="ql-block"> 筆下丹青轉(zhuǎn)琉璃，心中妙筆繪桃李，在新課標(biāo)的領(lǐng)航和學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策指導(dǎo)下，為了提高學(xué)生的閱讀理解和欣賞能力，蘭陵縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組的老師們，共同觀看了伍新春院長(zhǎng)的專題講座《閱讀策略—促進(jìn)閱讀理解與提高閱讀速度》。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，伍老師指出“科學(xué)的認(rèn)識(shí)閱讀”這一主題分為三個(gè)板塊，首先是閱讀理解的建構(gòu)意義，這就需要學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自身的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)，并且具備一定的圖文識(shí)別能力。伍老師通過(guò)舉例“燕燕買冰棒”和“師恩難忘”進(jìn)行了詳細(xì)的講解分析。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)閱讀策略這一板塊，伍老師依然是從三個(gè)方面展開(kāi)討論:教師必須具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，其次根據(jù)不同文體運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)，最后組織學(xué)生進(jìn)行推理訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 最后是關(guān)于“閱讀策略可教學(xué)—以預(yù)測(cè)策略”為例，伍老師針對(duì)當(dāng)前的統(tǒng)編教材，展示了各個(gè)年級(jí)階段的閱讀要求，通過(guò)“總也倒不了的老屋”這篇課文，告訴我們老師如何在閱讀教學(xué)過(guò)程中步步引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，從而愛(ài)上閱讀。</p> <p class="ql-block"> 這次有關(guān)閱讀策略的講座，從多個(gè)維度向老師們展示了如何更好的開(kāi)展閱讀活動(dòng)，為我們提供思路，相信未來(lái)我們的學(xué)生在閱讀方面會(huì)有一個(gè)更好的提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">老師們收獲滿滿</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū),閱讀教學(xué)好比是無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。</p>