<p class="ql-block" style="text-align:center;">芳菲滿園春潮起</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">專家引領(lǐng)研意濃</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三月奮進與君同</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">全面提質(zhì)志篤行</p> <p class="ql-block"> 為進一步充實和完善學(xué)校課程建設(shè)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全力提升學(xué)校課程建設(shè)品質(zhì)，全力促進課堂教學(xué)實現(xiàn)新轉(zhuǎn)型，全力培育學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來五一路小學(xué)教育集團一直有序推進U-TR-S項目。3月16日上午學(xué)校邀請多方專家就學(xué)校與太原師范學(xué)院啟動的《專家引領(lǐng)科研帶動，全面提升教育質(zhì)量》合作項目，召開推進會，希望在各位專家的引領(lǐng)帶動下，推動學(xué)校走向“素養(yǎng)導(dǎo)向、綜合育人、實踐育人”的高質(zhì)量發(fā)展之路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>專家引領(lǐng)行有方 攜手同行共遠航</b></p> <p class="ql-block"> 蘆俊飛副校長向大家介紹了與會來賓和UT項目組成員。 通過專家引領(lǐng)科研帶動，堅持課題研究與課改實踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與校本實踐相結(jié)合，實踐探索與理論提升相結(jié)合。希望在各位專家的指導(dǎo)下，老師們以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)習(xí)立場，關(guān)注學(xué)業(yè)質(zhì)量和課堂質(zhì)量，在各個學(xué)科的教學(xué)實踐中不斷研究探索。我們的教師、學(xué)生、課堂能做到三個“真正”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>分工明細各司職 協(xié)作有力齊推進</b></p> <p class="ql-block"> 太原師范學(xué)院焦佩嬋教授對項目工作推進進行具體安排。焦教授就項目主要任務(wù)，理論研究，教學(xué)指導(dǎo)，成果提煉等進行細致安排。希望大家提升思想站位，對標(biāo)抓好落實，扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，切實保障各項工作有序推進。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>力盡只為心中熱 行篤不畏日常辛</b></p> <p class="ql-block"> 邊永利副校長代表課題負責(zé)人發(fā)言。UT項目中《基于項目式學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)研究》，將借助高校學(xué)科專家團隊的引領(lǐng)和指導(dǎo)，靶向三個目標(biāo)、聚焦兩項任務(wù)、沉浸四項研究、提煉七項成果，深入開展大單元教學(xué)行動研究。課題組成員必秉持“立德樹人”的根本任務(wù)，以研究者的心態(tài)置身教育情境，以研究者的眼光發(fā)現(xiàn)和審視教育現(xiàn)象，以研究者的行動解決教育教學(xué)實際問題。百卉千葩淬煉成長，含英咀華蓄勢待發(fā)，致廣大而盡精微，項目引領(lǐng)尋找真問題、落實真策略、構(gòu)建真課堂、踐行真發(fā)展，回歸真教育，讓師生的成長真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校發(fā)展中心李躍澤主任表態(tài)發(fā)言。UT項目中《基于核心素養(yǎng)的“六愛”活動課程建設(shè)實踐研究》的課題，通過項目實施，明確“六愛”活動課程建設(shè)理念，構(gòu)建“六愛”活動課程體系，開發(fā)“六愛”活動課程，凝練五一路小學(xué)課程特色與教學(xué)特色，提升課程建設(shè)品質(zhì)，實現(xiàn)“欣賞教育”育人目標(biāo)，彰顯“欣賞教育”辦學(xué)特色，促進“欣賞教育”品牌建設(shè)。我們將潛心課題研究，從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)型。相信在各位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，用科研的方式解決教育中的一些問題，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，形成科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，推動學(xué)校的發(fā)展，再次衷心感謝各位專家老師對我們的幫助和指導(dǎo)，用科研的方式為學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展助力，推動百年名校在教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>沉香流年許芳華 “六愛”課程潤無聲</b></p> <p class="ql-block"> 劉志榮校長發(fā)表講話。她希望通過UT項目推進實施，學(xué)校的教師、學(xué)生、課堂能做到三個“真正”。一是教師專業(yè)素養(yǎng)能夠真正的提升。二是課堂教學(xué)質(zhì)量能夠真正的提高。三是“六愛”活動課程的建構(gòu)與實施能夠讓學(xué)生真正受益?！傲鶒邸闭n程，六年影響孩子一生。</p><p class="ql-block"> 開局就要爭先，起步就要提速。希望我們的項目合作能夠真正實現(xiàn)我所期待的“教師受益，學(xué)生受益”的教育愿景！同時也預(yù)祝項目合作達到預(yù)期的效果，取得豐碩的成果！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>春風(fēng)和煦開勝景 揚帆起航正當(dāng)時</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">高山仰止</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">方知才疏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">青衿懷壯志</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行穩(wěn)方致遠</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>整體架構(gòu) 任務(wù)驅(qū)動</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>——語文學(xué)科</b></p> <p class="ql-block"> 張仕文老師和王宇老師進行了《趙州橋》的同課異構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 王宇老師以學(xué)生熟悉的生活場景提出問題，自然過渡到本課課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生切實體會知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。</p><p class="ql-block"> 張仕文老師這堂課實用且有效，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，如何做，教學(xué)目標(biāo)明確，切合學(xué)生實際，過程由淺入深，方法靈活多樣。</p> <p class="ql-block"> 隨后，梁濤老師針對兩節(jié)課進行了評課指導(dǎo)，梁老師指出一個單元的整合和跨學(xué)科任務(wù)群要有一個整體的大結(jié)構(gòu)、大情境、大主題。大的主題要包括人文主題和語文要素。課的類型有很多，如起始課、生字課、方法課、整理課，老師們對課標(biāo)的理解還需深入，不能局限于某個單元。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課標(biāo)引領(lǐng) 問題驅(qū)動 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>——科學(xué)學(xué)科</b></p> <p class="ql-block"> 會后，專家組走進科學(xué)課堂，進行觀摩與指導(dǎo)，五一路全體科學(xué)老師進行了聽課與評課活動。</p> <p class="ql-block"> 王宇老師執(zhí)教五年級下冊第六課《蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)》，王老師巧妙地設(shè)置了問題情境，學(xué)生們在核心問題的引領(lǐng)下，探索蛋殼的特點，并以繪畫為例，鼓勵孩子們像達芬奇一樣觀察、描繪雞蛋，建立雞殼與拱形結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，從而解開了薄殼結(jié)構(gòu)的特點與運用。課堂引導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生活動豐富有效。</p> <p class="ql-block"> 楊帥老師執(zhí)教三年級下冊第四課《果實結(jié)果了》，通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過記錄番茄與黃瓜的生長過程，發(fā)現(xiàn)果實的特點，學(xué)會辨別果實，在活動中感受植物與日常生活的密切關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師嚴(yán)謹(jǐn)認真地準(zhǔn)備教學(xué)活動，巧妙精心地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，努力將大單元教學(xué)理念融入到課堂實踐中，有效落實了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，馬樂老師對本次課堂教學(xué)效果進行了研討，首先肯定了兩位老師的精心備課，也指出了：基于大單元教學(xué)理念下的更多的思考與指引:</p><p class="ql-block"> 其一，三本書不離手，即《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師指導(dǎo)用書》和教科書，每節(jié)課必先回歸課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，落實核心素養(yǎng)，突出重難點。</p><p class="ql-block"> 其二，學(xué)源于思，思源于疑，要更好地創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動學(xué)生積極思考，引領(lǐng)學(xué)生對整堂課的教學(xué)內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)化的認識，同時教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置需自然流暢、環(huán)環(huán)相扣、不斷進階。</p><p class="ql-block"> 其三，每一節(jié)科學(xué)課通常都穿插有實驗探索，這一環(huán)節(jié)，需指導(dǎo)學(xué)生明確實驗?zāi)康?，清楚實驗環(huán)節(jié)，注意實驗事項，認真觀察分析，記錄實驗結(jié)果，在學(xué)生們獨立思考與合作思考的結(jié)合下，得出科學(xué)的實驗結(jié)論。</p><p class="ql-block"> 其四，科學(xué)課是一個綜合性很強的學(xué)科，所以需依托其跨學(xué)科的優(yōu)勢，多多整合，讓學(xué)生更好地解決生活的實際問題，并且突出其涵蓋的人文情感，思政內(nèi)容的升華。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">資源整合 深度育人</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——英語學(xué)科</p> <p class="ql-block"> 在新課標(biāo)引領(lǐng)下，在大單元整體教學(xué)理念的推動下，由英語組兩位教師寧淑琴和王志梅執(zhí)教的六年級下冊第四單元Art的第一課時Know the paints和第二課時Know the artists受到專家們的一致好評。</p><p class="ql-block"> 在第一課時中，學(xué)生們通過西方油畫和中國水墨畫的對比，愛上中國水墨畫，感受到中國水墨畫的魅力，堅定我們中國文化自信。第二課時中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)達芬奇畫雞蛋的故事，學(xué)會了多角度思考問題，再加上自己的勤奮努力才能獲得最后的成功。</p> <p class="ql-block"> 胡明珠老師和王紅麗老師分別就兩節(jié)課做了精彩的點評，兩位老師圍繞英語新課標(biāo)的核心素養(yǎng)的四個維度進行授課，課堂中培養(yǎng)了學(xué)生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，并關(guān)注學(xué)生閱讀方法和閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生享受故事帶來的閱讀樂趣。建議在今后的教學(xué)中多關(guān)注故事帶來的深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，多角度挖掘故事所隱含的育人價值。</p> <p class="ql-block"> 春暖花開如期至，博觀約取厚薄發(fā)，教以共進，研以致遠。本次推進會在項目系列活動中起到了承上啟下的作用，我們將堅守育人初心，踐行時代使命，在專家引領(lǐng)下，彰顯出五一教師朝氣蓬勃、奮發(fā)上進的青春風(fēng)采。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">颯颯東風(fēng)細雨來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">杏壇研教響輕雷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">捧一泓澄瑩的心泉沁潤</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">擷一束細碎的光陰輕撫</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">前路漫漫亦燦燦 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">思者無域，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行者無疆，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">積硅步以致誠，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">篤行之以致遠！</p>