<p class="ql-block">小牛群小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“雙減在路上、共研共成長”暨名師工作室活動</p> <p class="ql-block"> 有人說，生命是一場遇見。我認(rèn)為教研也是一場遇見，因?yàn)榇禾?，詩意綿綿；因?yàn)樽咝?，回味尤甘?lt;/p><p class="ql-block"> 春意盎然的三月，我們邀請錦山第一小學(xué)貢艷華工作室成員開展聯(lián)合教研，一堂堂厚重的課，一場走心的研討成就了生命中的一次詩意的遇見。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)教研活動通知安排，第一個環(huán)節(jié)由三位教師上課。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由邢慧婕老師執(zhí)教六年級下冊《利率》一課。這節(jié)課的內(nèi)容關(guān)鍵是讓學(xué)生理解：“本金、利息、利率”的含義，會正確地計(jì)算存款的利息。在課堂教學(xué)中，邢老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義，體會數(shù)學(xué)的真實(shí)。整節(jié)課邢老師始終以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解利率，歸納出利息的計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和深化。分層練習(xí)，由易到難，孩子們掌握了很多關(guān)于利息的知識，解決各種有關(guān)利息的生活實(shí)際問題，很快樂很輕松地滿載而歸。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由鞠艷老師執(zhí)教的六年級下冊《購物中的折扣問題》一課。本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)應(yīng)用上進(jìn)行的，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先讓學(xué)生自己理解A商場和B商場的促銷方式，并讓學(xué)生說說自己的理解，帶領(lǐng)學(xué)生理解題意后，老師放手讓學(xué)生自主完成，然后進(jìn)行小組合作。例題完成后，鞠老師不急著進(jìn)行鞏固練習(xí)，而且追問幾個問題：1.每滿1100元減50元相當(dāng)于（）折？2.為什么打五折的優(yōu)惠力度沒有打五五折大呢？3.在什么情況下“每滿100元減50元”和打五折情況一樣？三個問題將本節(jié)課推向了高潮。學(xué)生們積極思考，學(xué)以致用。同時學(xué)生們通過今天的學(xué)習(xí)體會到數(shù)學(xué)的趣味，從而將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由胥振老師執(zhí)教五年級下冊《長方體的認(rèn)識》一課。課堂中胥老師以學(xué)生為中心，讓學(xué)生感受生活中出現(xiàn)的長方體；在操作與活動中讓學(xué)生初步認(rèn)識長方體，感受長方體的棱與頂點(diǎn)，逐一突破學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)例2時胥老師設(shè)計(jì)了三種方案，由學(xué)生動手操作進(jìn)行拼搭，在合作中讓學(xué)生體會到長方體長寬高之間的聯(lián)系。胥老師教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明環(huán)環(huán)相扣，課堂重難點(diǎn)突出，學(xué)生小組合作意識強(qiáng)，課堂氛圍活躍，展示效果出色。</p> <p class="ql-block"> 第二個環(huán)節(jié)由錦山第一小學(xué)的貢艷華老師、趙彩霞老師和于玲玲老師對三節(jié)課進(jìn)行精彩點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 于玲玲老師提到：整節(jié)課從頭到尾觀察一個學(xué)生，可以看到學(xué)生的點(diǎn)滴變化，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生從緊張，不融入學(xué)習(xí)，到主動參與，從而體會到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)單是學(xué)生被認(rèn)可的平臺，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)單在交流中找到自己的不足，同時也可以反思學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，從而使學(xué)生增加自信心，最終使得學(xué)生向美學(xué)習(xí)，向好學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 趙彩霞老師針對小組合作怎樣更有效對三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。在小組合作時要充分利用學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單的引領(lǐng)下，達(dá)到有效交流，有效合作，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。</p> <p class="ql-block"> 貢艷華老師對觀察、描述、反思、改進(jìn)課例點(diǎn)評具體的做了解說。貢老師提到：老師要創(chuàng)設(shè)一個安全、潤澤、安靜的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，讓每個學(xué)生在課堂上都有光。貢老師還提到，學(xué)生出現(xiàn)錯誤，作為教師，我們更多的應(yīng)該反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，如何對待學(xué)生的錯？怎樣善待學(xué)生的錯？“悅”納學(xué)生的錯。這樣我們才能做到因?qū)W而生，順學(xué)而導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 梁校長肯定了三位老師的精彩點(diǎn)評，并對小牛群小學(xué)各位數(shù)學(xué)老師做出些許希望。</p> <p class="ql-block"> 下午由貢老師給我們帶來了《課堂觀察——做真實(shí)的教育》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 貢老師分別從以下幾個方面進(jìn)行了專業(yè)細(xì)致的講座。</p><p class="ql-block">1.為什么做課堂觀察？</p><p class="ql-block">2.課堂觀察是什么？</p><p class="ql-block">3.課堂觀察有什么用？</p><p class="ql-block">4.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">5.如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單？</p><p class="ql-block"> 貢老師提到，教師對于學(xué)生存在虛假學(xué)習(xí)和淺表學(xué)習(xí)不知情，這樣就使得一部分學(xué)生慢慢變成“學(xué)困生”，這就需要我們“俯”下身去，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，對學(xué)生的思維方式深入研究，教育不可能讓每個孩子都齊步走，但是我們可以做到讓每個孩子都能眼中有光，心中有愛，讓他們成為更好的自己。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維做到：自我評價中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；讓探索成為學(xué)生的行為常態(tài)；讓質(zhì)疑成為學(xué)生思維常態(tài)；讓關(guān)聯(lián)成為學(xué)生的意識常態(tài)；讓反思成為學(xué)生成長的姿態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)單是學(xué)習(xí)過程中的一個引領(lǐng)，是學(xué)生被認(rèn)可的一個平臺。貢老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)一定要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活現(xiàn)實(shí)情境，在設(shè)計(jì)時重思考，找聯(lián)系，整體把握每一節(jié)課，這樣學(xué)生才能在老師的注重問題引領(lǐng)的同時，通過長時間的思考和培養(yǎng)最后學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動最后組織數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了師徒幫帶的啟動儀式。</p> <p class="ql-block"> 由滕吉祥校長宣讀了師徒結(jié)對名單。滕校長對“星光”師徒成長共同體建設(shè)要求進(jìn)行了解讀。</p> <p class="ql-block">徒弟向師傅行禮、敬茶。</p> <p class="ql-block">師徒代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 最后梁校長進(jìn)行講話。師徒結(jié)對只是起點(diǎn)，希望青年教師取得更大的進(jìn)步，也希望師傅都能桃李綻放！</p> <p class="ql-block"> 每一次的教研，都是思維的碰撞，每次的思維碰撞都是一次成長、一份收獲。讓教學(xué)有溫度，讓教研有深度，用心教研，用愛傳授，只為給學(xué)生最好的教學(xué)！‘研’途一路花開，眾行定將致遠(yuǎn)。攜行，最好的時光在路上；期待，最美的相逢在明天。新學(xué)期，新征程。相信老師們會以本次研討活動為契機(jī)，不斷豐盈自己，完善自己，在今后的教學(xué)中各放異彩，碩果累累！</p> <p class="ql-block">編輯：王新穎</p><p class="ql-block">審核：滕吉祥</p>