<p class="ql-block">生活即教育，教育即生活“，小班幼兒應(yīng)該注重對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。挖掘生活中的課程。根據(jù) 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，小二班充分利用種植園地作為教育資源，讓幼兒能親身參與到種植生活中，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block">學(xué)前教育家陳鶴琴先生說(shuō)：大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，大社會(huì)是我們的生活寶庫(kù)，是我們生活即教育，教育即生活“，小班幼兒應(yīng)該注重對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。挖掘生活中的課程。根據(jù) 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，小二班充分利用種植園地作為教育資源，讓幼兒能親身參與到種植生活中，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。</p><p class="ql-block">開(kāi)學(xué)初期，在一次午餐環(huán)節(jié)，有幾位小朋友把湯里面的蘑菇??撿到了桌子上，老師問(wèn)：你為什么這樣做??？小朋友回答：我不喜歡吃蘑菇??。老師抓住這一契機(jī)，利用家園聯(lián)系展開(kāi)了一場(chǎng)“蘑菇之旅”。</p> <p class="ql-block">孩子們雖然見(jiàn)過(guò)，吃過(guò)蘑菇，但對(duì)于蘑菇的生長(zhǎng)過(guò)程一無(wú)所知。到底蘑菇是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？帶著探索和求知的欲望，我們?cè)诎嗉?jí)小陽(yáng)臺(tái)制造了一個(gè)蘑菇房子??。考慮到蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境是：陰暗潮濕、避光的環(huán)境，所以小二班的蘑菇房子有個(gè)大“屋頂”，還加入了小朋友可以隨時(shí)進(jìn)入觀察和澆水的蘑菇門(mén)。有個(gè)這些，小朋友就可以天天噴水，觀察蘑菇的生長(zhǎng)了。</p> <p class="ql-block">蘑菇寶寶探出了小腦袋！真的是太可愛(ài)啦！哇！小蘑菇又長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)！之后的幾天小蘑菇瘋狂的生長(zhǎng)！蘑菇每天的變化給孩子們帶來(lái)驚喜，每天孩子們會(huì)給它噴很多次水，讓它長(zhǎng)得胖胖的！</p> 蘑菇??豐收啦 <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)半個(gè)月的時(shí)間，小二班終于迎來(lái)了蘑菇的豐收，看著它從菌包到現(xiàn)在一片一片的大蘑菇，小朋友們觀察，采摘，撕片，清洗，每個(gè)小朋友親身體驗(yàn)。這應(yīng)該是最幸福的事情了吧……</p> 觀察??蘑菇?? 采摘蘑菇?? 給蘑菇撕片 清洗蘑菇 蘑菇美食 <p class="ql-block">課程來(lái)源于生活，種植角是孩子觀察探索的樂(lè)園。一次簡(jiǎn)單的菌菇種植，激發(fā)孩子的求知情懷，建立探索的經(jīng)驗(yàn)，挖掘課程背后蘊(yùn)藏的教育價(jià)值。孩子們經(jīng)歷了觀察、呵護(hù)、發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)、探究、獲取，在主動(dòng)感知和親身體驗(yàn)中獲得了新的生活經(jīng)驗(yàn)和能力提升，感受到自然和生命的神奇，體會(huì)探究和收獲的喜悅。</p> 活動(dòng)延伸：粘土《春天的蘑菇》 <p class="ql-block">在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn) 感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，蘑菇主題活動(dòng)結(jié)束后，幼兒直觀看到蘑菇，在通過(guò)教師講述小兔采蘑菇的故事，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作出春天的蘑菇??</p>