<p class="ql-block"> 為了提升中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)知識(shí)與技能，培養(yǎng)一批高水平的師資力量，滿足當(dāng)前形勢(shì)下江西省家庭教育工作的迫切需要，促進(jìn)家校協(xié)同教育，在油菜花開(kāi)春色正濃的三月天，我有幸參加了江西省教育廳主辦、全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)承辦的“全省中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)班”。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)從3月13日開(kāi)始，至3月15日結(jié)束。雖然只有短短3天，但三位授課專家?guī)Ыo我們258位參訓(xùn)學(xué)員滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)募倚９灿吕砟睢⑿滤悸?、新方法?lt;/p> <p class="ql-block"> 第一場(chǎng)講座由國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、江西省家校合作研究中心主任、江西省家庭教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王梅霧老師主講，他給大家培訓(xùn)的主題是《家校合作中的雙向溝通》。王老師口才了得，他先從三個(gè)問(wèn)題出發(fā)，用專業(yè)的理論、詳實(shí)的案例逐步引導(dǎo)學(xué)員們認(rèn)識(shí)家校合作共育是時(shí)代的要求，以及家校合作的重要性，最后從家校合作中的溝通技術(shù)層面向大家作了深入的分析與闡釋。</p> <p class="ql-block"> “當(dāng)溝通無(wú)法開(kāi)始的時(shí)候，教育就無(wú)法開(kāi)始”，“中小學(xué)教師對(duì)知識(shí)的控制減弱，造成教師與家長(zhǎng)兩個(gè)組織的邊界模糊”，“內(nèi)行對(duì)外行的控制”，“家長(zhǎng)因?yàn)椴恢?，所以不支持，因?yàn)椴涣私?，所以不理解”……王老師以他豐富的經(jīng)歷及閱歷，用理論融合實(shí)際的方式，生動(dòng)形象地向大家詮釋了家校共育的技能技巧。</p> <p class="ql-block"> 萬(wàn)浪標(biāo)老師是江西省婦聯(lián)家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，南昌市家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，他在第二場(chǎng)講座中給我們帶來(lái)的是《學(xué)生心理健康家庭教育指導(dǎo)策略》這一主題。萬(wàn)老師圍繞孩子的“幸福、價(jià)值、尊嚴(yán)”這個(gè)核心，從“和家長(zhǎng)的溝通原則”、“家庭教育和學(xué)校教育的核心區(qū)別”、“各階段家庭教育的核心”幾個(gè)方面的深入分析，最終達(dá)到"幫助孩子實(shí)現(xiàn)高自尊和有邊界的自主，幫助孩子找到方向，建主自立與自律”的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> “擦亮自己，照亮他人”，這是萬(wàn)浪標(biāo)老師對(duì)學(xué)員的殷殷期盼，更是萬(wàn)老師對(duì)于自己工作生涯的寫照。萬(wàn)老師對(duì)困難學(xué)生的寬容相待，萬(wàn)老師對(duì)學(xué)困養(yǎng)女的悉心培育，萬(wàn)老師對(duì)前來(lái)咨詢的人的真誠(chéng)幫助，讓我們看到了一位贈(zèng)人玫瑰、初心不改的親切儒雅的老師，這樣的老師，擦亮了自己，照亮了他人，他足以感召他人，引領(lǐng)大眾。</p> <p class="ql-block"> 吳重涵博士是江西師范大學(xué)和南昌大學(xué)的博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院婦兒工作專家?guī)鞂＜遥袊?guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，一個(gè)重量級(jí)的人物，他給我們分享的是《家庭教育與家校合作》。吳教授先從整體視野上引導(dǎo)我們了解目前家庭教育的現(xiàn)狀：堅(jiān)持一般性的教養(yǎng)大方向；家校合作都是從管理和治理的角度展開(kāi)的；在教育自己的孩子時(shí)老師們通常把學(xué)校教育的原理不自覺(jué)地帶到了家里；家校之間教育的根本方向一致，但也存在矛盾。接下來(lái)，吳教授從我國(guó)出生率斷崖式下降和家長(zhǎng)全方位焦慮背后的真相和底層邏輯切入，為我們展開(kāi)分析了現(xiàn)代家庭生活的特點(diǎn)：核心化、網(wǎng)絡(luò)化、兒童中心化、兒童生活學(xué)術(shù)化、兒童玩耍時(shí)間越來(lái)越結(jié)構(gòu)化安排……整堂課追根溯源，分析透徹，為我們的家庭教育及家校合作工作提供了強(qiáng)有力的理論支撐。</p> <p class="ql-block"> “讓孩子們心中充滿價(jià)值感、力量感，獲得生命的彈性！”，這是同期學(xué)員臨川一中的曾臘梅老師在她的培訓(xùn)札記中的感言。家庭教育及家校共育工作任重而道遠(yuǎn)，無(wú)論是作為一線教師，還是作為兩個(gè)孩子的母親，我都愿成為孩子們堅(jiān)定的支持者，認(rèn)可他，鼓勵(lì)他，給他力量和希望。</p><p class="ql-block"> 愿孩子們沐浴陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿：劉慧芳</p><p class="ql-block">審核：彭芳芳</p>