<p class="ql-block">3月17日，我們英語組相聚在三樓會(huì)議室，集中觀看了“教育部基礎(chǔ)教育外語教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員學(xué)術(shù)分享會(huì)暨基礎(chǔ)教育外語教學(xué)典型案例展播”。印象最深的，莫過于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中斟酌情感教育的再次提醒。新“課標(biāo)”指出，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本次收獲，重在“文化品格”和“思維品質(zhì)”。</p> <p class="ql-block">首先，是來自陶湘老師和杜虹老師的《講好中國故事，涵養(yǎng)家國情懷——小學(xué)英語課程育人中齒輪效應(yīng)的探索與實(shí)踐》。該案例將“講好中國故事”與“涵養(yǎng)家國情懷”自然結(jié)合，細(xì)品二者就像齒輪一樣，密不可分，環(huán)環(huán)相扣，正是這樣，它們就更加重要。以“講中國故事”為主線，學(xué)生在獲取專業(yè)知識(shí)新知的同時(shí)，耳熟能詳?shù)闹腥A文化，也在無形中拉進(jìn)與學(xué)生的距離，學(xué)生課后的收獲，更多的，也是對(duì)中國故事的情感升華，對(duì)內(nèi)心家國情懷的深化。</p> <p class="ql-block">我們不僅要學(xué)，更要學(xué)好。就像陶老師說的那樣，“講中國故事是時(shí)代命題，講好中國故事是時(shí)代使命”，放在我們這里，“落實(shí)情感教育，勢(shì)在必行；落實(shí)好情感教育，勢(shì)在必得?！睆拇?，情感教育應(yīng)該是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的，是切實(shí)落實(shí)核心素養(yǎng)的。因此，以后在升華情感教育時(shí)，多從宏觀上思考，大格局。畢竟，情感教育，來源于生活，又回歸于生活。</p> <p class="ql-block">其次，金琳老師的《通過教育戲劇落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)》，再一次強(qiáng)化了這種體會(huì)。該案例的設(shè)計(jì)目標(biāo)主要包括：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)；以育人目標(biāo)為導(dǎo)向；突破教材的制約，合理開發(fā)教材以外的素材性資源；將課程教學(xué)，評(píng)價(jià)，管理以及師生發(fā)展融為一體；逐步形成多維聯(lián)動(dòng)的課程體系。</p> <p class="ql-block">通過教育戲劇來落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，即將戲劇元素與英語教學(xué)巧妙結(jié)合，將傳統(tǒng)文化以可觀的形式融于英語教學(xué)。學(xué)生在聽讀說演的過程中，收獲新知，又能“寓學(xué)于樂”。這里的中華文化，更像是一種輔助學(xué)習(xí)的手段。以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也要有“將傳統(tǒng)文化與活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合”的意識(shí)，不拘泥于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路。</p> <p class="ql-block">而靈活構(gòu)思的前提，即是“見多識(shí)廣”。所以，還是要多聽多看多學(xué)習(xí)！</p>