<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">春暖花開季， 教研正當時。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 唯有研“語”的芳華，“數(shù)”說精彩。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 三月，好事正釀，為了推動我鎮(zhèn)教學研究和教學改革的深入開展，進一步提高青年教師課堂教學水平和質(zhì)量，促進青年教師的成長，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺。 在趙富榮校長的帶領下于3月16日—17日在山心關愛舉行“學講導結(jié)”智慧課堂與“八桂教學通”數(shù)字教材應用教學比賽。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 叮咚~~~~我們一起來欣賞每位老師比賽時的精彩瞬間吧！</b></p> 語文科 陳愛華?董存瑞舍身炸碉堡? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 歷史不應該被忘記，英雄不應該被遺忘。在陳老師循循善誘下，學生們重溫董存瑞舍身炸碉堡的英勇事跡，認識了勇?lián)?、無私奉獻的董存瑞。讓我們一起為致敬英雄！</b></p> 龐梅英?游園不值? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 龐老師用她媽豐厚的學養(yǎng)和靈動的智慧，為學生營造了一種充滿意蘊和活力的課堂學習生活，讓學生沉浸其中，享受著學習古詩的快樂。</b></p> 張露?學奕? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 樂在“棋”中，“棋”樂無窮。張露老師對文言文學習方法的梳理與運用，對語言的積累與建構(gòu)，可謂是做足了準備。教學中通過多種形式朗讀——小組學習合作——交流展示，讓學生感受到兩個小孩“雖與之俱學，弗若之矣”。從而進一步感受到文言文的魅力與博大精深，不斷向高階思維發(fā)力。</b></p> 李煥棋?兩小兒辯日? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李煥棋老師授課的內(nèi)容是六年級下冊語文《兩小兒辯日》，通過學習文言文的方法導入，進行小組合作討論完成教學目標，解決教學重難點。整節(jié)課思路清晰，目標明確，課堂氣氛活躍，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的語文課。</b></p> 覃廣細?石灰吟? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 覃老師以大單元整體教學的理念，設計了《石灰吟》的課例，通過設計主線問題，以活動任務驅(qū)動課堂，由淺入深引導學生走進文本，分析人物形象，感悟人物做人要做清清白白的優(yōu)秀品質(zhì)。</b></p> 盧萍?匆匆? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 盧萍老師結(jié)合我縣“學講導結(jié)”的教學模式，讓學生懂得朱自清把最難描摹的日子從無形變得有形了，原來有形里面還是有情的??大家之張力的長與短全藏在其中??</b></p> 數(shù)學科 陳靜佳?圓錐的體積? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 陳老師從導入到大膽猜測??，接著動手操作驗證??，最后順利推導出圓錐的體積計算公式，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，學生情緒高漲，他們給我們帶來了一節(jié)有趣的數(shù)學課。</b></p> 岑枝蘭?比例的基本性質(zhì)? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 岑枝蘭老師從學生已有的知識出發(fā)???，主動建構(gòu)。在教學過程中，讓學生通過計算、觀察、發(fā)現(xiàn)、自學的方式，在自我探索中學習知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律??，并通過討論，說出判斷兩個比能否組成比例的依據(jù)。從而提高學生的學習興趣和學習能力。</b></p> 黃幸?解比例? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 黃幸老師在課堂中，以精簡的提問回顧舊識，再引導學生從題目中獲取關鍵信息解決實際問題，放心的讓學生自主的進行探究學習，總結(jié)學習方法，加以相對應的練習，使學生徹底掌握知識點。做到了以學生為主體，鍛煉學生自主學習的能力，呈現(xiàn)了良好的課堂效果。</b></p> 評委點評 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課后，聽課評委們就教學該計、教學過程、教學效果等層面對本節(jié)設進行全面細致的評價，同講課教師面對正交流探討，真說、真做、真思、真改已成為我們教研的常態(tài)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”??這不僅是一場競賽，更是一次教學理念的碰撞、教學基本功的切磋、教育情感的交流。希望通過本次比賽，讓我們青年教師們在今后教學生活中能夠靈活地把信息技術(shù)融入課堂教學，構(gòu)建核心素養(yǎng)導向的課堂教學，落實核心素養(yǎng)，提高教師教育教學能力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">他山之石，可以攻玉。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">互學互鑒，與美共存。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">莫道春光難攬取，心若向陽花自開。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>撰稿:盧萍</b></p><p class="ql-block"><b>圖片:全體教師</b></p><p class="ql-block"><b>初審:覃文祁</b></p><p class="ql-block"><b>終審:趙富榮</b></p>