<p class="ql-block"> 為貫徹落實“強教為先”教學工作要求，圍繞“改革、提質、增效”目標，深入推動教育綜合改革，我校教師赴臨沂觀摩“全國中小學新課標下單元學習設計、作業(yè)設計與教學評一體化教學策略研討會”主題講座。</p> <p class="ql-block"> 課程標準是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，課程標準為教師的教學提供了根本的依據(jù)，是學校全面實施素質教育的前提，是新課程順利實施的保證。</p><p class="ql-block"> 問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為更好的領會和貫徹學科《新課程標準》精神，全面了解、精準把握新課標的教育理念和基本要求，并落實到課堂教學中去，柏林鎮(zhèn)中心校四名老師認真聽取講座并認真記錄學習筆記，課后再次進行復習研討。</p> <p class="ql-block"> 上午，朱開群老師以《從深度學習走向深度教學—基于核心素養(yǎng)的教學化實施》為題，從綜合核心素養(yǎng)的特點、基于核心素養(yǎng)的教學評價指向、核心素養(yǎng)真正在課堂教學中落到實處的實施舉措等方面闡釋新課標的內涵與教改策略。從“大單元設計與課堂結構”闡述為什么要進行大單元教學，說明大單元設計的“用意”和“要素”。通過學習進一步明確教學目標設計、課堂中如何實現(xiàn)思維碰撞與遷移，如何讓評價貫穿教學全程、如何設計作業(yè)等問題，從而實現(xiàn)教學評一體化的大單元教學理念。</p><p class="ql-block"> 朱老師深入淺出、入情入境，為老師們詳細解讀了何謂“深度學習”及教學評一體化的設計原則和策略。通過一個個生動具體的實際案例進行對比分析，讓老師們從思想深度上知道了怎樣做才能實現(xiàn)真正的課堂設計，怎樣做才能實施學生的深度學習。</p> <p class="ql-block">下午，崔成志老師以《基于學生核心素養(yǎng)的課程建設》為主題，從課改的發(fā)展歷程、新時代學校教育的基本走向、學校發(fā)展策略等方面展開研討，同時緊扣新課程標準，立足新考試特點，闡釋新課堂標準，引領老師們積極探索新的課堂教學設計。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 崔老師以幽默風趣的語言，真是發(fā)生的課堂教學案例，向我們解讀了學科課程功能，每門課程都具備核心素養(yǎng)培養(yǎng)和育人的功能，每門課程也具有不同的課堂教學形態(tài)，從學科課程的功能入手，從而培養(yǎng)德才兼?zhèn)溥m應社會發(fā)展的新時代學生，建設具有品格和信念的教學模式，真正實現(xiàn)學科課程的育人功能。</p> <p class="ql-block"> 正如陶行知先生所說的：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。在今后的教學工作中，新課標理念必將耕植于每位老師心中，生發(fā)于每節(jié)課堂?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覀儗⒁孕抡n標為引領，帶著多角度、多維度的新思考，一起攜手并進，踏上教育的新征程！</p>