<p class="ql-block"> 柔善和藹，敬業(yè)奉獻(xiàn)，充滿愛(ài)心……這些標(biāo)簽，可以同時(shí)貼在一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師身上，她就是西吉爾鎮(zhèn)中心學(xué)校張俊琴老師。她忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，生活中的她富有人格魅力，人緣很好，工作中的她更是教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，風(fēng)格獨(dú)特，深受學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的歡迎。 </p><p class="ql-block"> 作為一名一線教師，她深受學(xué)生愛(ài)戴，對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不拈輕怕重，服從學(xué)校分配，經(jīng)常與年輕教師一起探討工作，謙虛好學(xué)。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她學(xué)而不厭，自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 她不僅是一名語(yǔ)文教師，也是我校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，還是一名老班主任。她所任教的班級(jí)班風(fēng)純正，班級(jí)氛圍良好，學(xué)風(fēng)正習(xí)慣好，而作為一名教研組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)語(yǔ)文組教師按照學(xué)校的工作要求，結(jié)合本校實(shí)際，努力追求“真實(shí)、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，打造學(xué)習(xí)型教研組。通過(guò)幾年的不懈努力，西吉爾鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文組教研組活動(dòng)從應(yīng)付到扎實(shí)，教研氛圍由淡到濃，可以說(shuō)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。</p> 勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣 <p class="ql-block"> “文字是有生命和呼吸的，課堂應(yīng)是充滿情趣的?！睆埨蠋焾?jiān)信，讓語(yǔ)文課堂情境化有趣味，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，成為吸引學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的強(qiáng)力磁場(chǎng)。她的課堂活潑高效，風(fēng)格靈動(dòng)多變，形式豐富多元，將知識(shí)沖浪、朗誦、表演、演講、辯論等形式融入語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)朝著深度、廣度、厚度上延伸。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，她以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為抓手，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，尤其重視寫(xiě)作的指導(dǎo)。她認(rèn)為：時(shí)代在巨變，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求。作為語(yǔ)文老師，要讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中進(jìn)行觀察、體悟，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力，點(diǎn)燃他們思維的火花，因此她喜歡將寫(xiě)作課搬到校園，帶學(xué)生在校園中進(jìn)行實(shí)物觀察，收集寫(xiě)作素材，從大自然中汲取靈感，字斟句酌，創(chuàng)作出最有生命力的作品。因此他所帶班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)都很強(qiáng)，尤其在寫(xiě)作方面及口語(yǔ)表達(dá)方面都尤其突出，他們班學(xué)生在學(xué)校組織的講故事、演講比賽中都能脫穎而出一舉奪魁，獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，同時(shí)她所任教的班級(jí)在多次縣級(jí)測(cè)評(píng)中都獲得第一的好成績(jī)。而優(yōu)秀的她多次獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng)，并獲得“學(xué)科名師”稱號(hào)。還多次主持并參與課題研究工作，其中主持并結(jié)題的州級(jí)課題有一項(xiàng)，縣級(jí)課題一項(xiàng)，正在研究中的一項(xiàng)。</p><p class="ql-block"> 她時(shí)常說(shuō)她所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓她接近太陽(yáng)的光芒。她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。</p> 愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng) <p class="ql-block"> “優(yōu)秀不應(yīng)是單純意義上的教學(xué)出眾，首先應(yīng)是對(duì)自己從事的職業(yè)充滿愛(ài)和尊重?！彼?jīng)常在教研組里這樣說(shuō)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能以愉悅的心情，培育智慧的花朵，欣賞教育路上的迷人風(fēng)景。她懷揣著愛(ài)心，經(jīng)常給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課，與遇到煩惱的學(xué)生傾心談心，紓解學(xué)生心結(jié)。身為班主任，處處起到示范作用，處處以身作則，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，注重言傳身教的力量，先正己再正人，處處給學(xué)生做示范，真正的用人格力量感染學(xué)生。班級(jí)就是老師和孩子們的家，她精心地經(jīng)營(yíng)著，一直在不斷思考與實(shí)踐，努力構(gòu)建富有魅力的班級(jí)文化，讓孩子們擁有充滿文化魅力的班級(jí)之家。她還經(jīng)常自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、書(shū)簽，并在扉頁(yè)寫(xiě)上寄語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)生們深受感動(dòng)，動(dòng)力滿滿。 </p><p class="ql-block"> 充滿愛(ài)心的教育，讓她的孩子們?cè)絹?lái)越優(yōu)秀，班級(jí)也多次被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，而她也多次獲得縣、校級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。</p> 努力鉆研、攜手教師共同進(jìn)步 <p class="ql-block"> 作為學(xué)校語(yǔ)文組組長(zhǎng)，她在工作中勇挑重?fù)?dān)，業(yè)務(wù)上精益求精，堅(jiān)持研究學(xué)生，研究教材，研究教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。積極運(yùn)用“352”課改模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。堅(jiān)持用自己的言行感染學(xué)生，用自己的身教熏陶學(xué)生。秉信著“真實(shí)、扎實(shí)”的理念，她帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師走在返璞歸真的語(yǔ)文路上。每周的集體備課，就是語(yǔ)文教師智慧火花碰撞的時(shí)刻，大家一起研讀《新課標(biāo)》，研究新教材，研究新教法。為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，她會(huì)引導(dǎo)教師展開(kāi)激烈的討論；為了一種教學(xué)方式，她帶領(lǐng)教師不斷求索，力求尋找最適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂?，F(xiàn)在的語(yǔ)文組在她的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)和諧，具有凝聚力,而且教研氛圍濃厚，曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀教研組”。</p><p class="ql-block"> 朝飛暮卷，花謝花開(kāi)，披星戴月走過(guò)的路，總會(huì)芳香萬(wàn)里，看似不起波瀾的日復(fù)一日，會(huì)突然在某一天體現(xiàn)堅(jiān)持的意義，愿所有像她一樣敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師，都能帶領(lǐng)著莘莘學(xué)子在奔赴未來(lái)的路上，如星璀璨，如風(fēng)自由，如花芳芬。</p> 個(gè)人業(yè)績(jī)