<p class="ql-block">陽春三月，萬物復蘇?！昂兔勒n堂”第十九屆全國小學數學名師高質量教學觀摩研討會，在臨沂四十中學舉行！</p> <p class="ql-block">課程安排如下：</p> <p class="ql-block">這一節(jié)《分數的意義》羅明亮</p> <p class="ql-block">羅明亮老師執(zhí)教的《分數的意義》從學生已有的經驗入手48÷6 6÷3到2÷3 11÷17逐步給學生增加難度，從而產生疑問，再次把問題交給孩子，讓孩子從生活實際出發(fā)，聯(lián)想到蛋糕分配問題，孩子老師的引導下，自己尋找答案！整個課堂簡單化，生活化，但是問題有啟發(fā)，有深度！</p> <p class="ql-block">羅明亮在講座中說，這節(jié)課源于自己上中班小外甥女的啟發(fā)，而他確實有去幼兒園進行調查！這種對于教學嚴謹的精神值得我們學習。繼而又從大單元教學說起，我們的教學應該是一貫而終的，要著眼于整個小學，初中，高中，乃至大學！注重知識之間的結構聯(lián)系，注重知識的融合進行教學！</p> <p class="ql-block">第二節(jié)《三角形的高》黃愛華</p> <p class="ql-block">黃愛華老師執(zhí)教的《三角形的高》，從三根木棒只能圍成一個三角形，而四根小棒能圍城多種四邊形，引出如何畫一個三角形，緊接著又提出如何畫三角形的高！這里又從畫一條線段的垂線開始一步一步引導學生，啟發(fā)學生，黃老師還利用三角尺直觀演示，把生活中高和數學中的高進行講解區(qū)分。最后，利用幾何畫板直觀演示圓上任意一點都可以畫出直角三角形！</p> <p class="ql-block">黃老師在講座中提出了他對這節(jié)課的理解，出發(fā)點從三角形的定義??特征??分類??大小??性質，再次提到了大單元教學的必要性，提出用箭頭讓孩子主動構建知識的體系，讓孩子腦中的知識有條理性，結構性，連貫性！為孩子整個教育階段做好鋪墊！</p> <p class="ql-block">第三節(jié)《常見的數量關系》</p> <p class="ql-block">強老師執(zhí)教的《常見的數量關系》從給出學生材料信息入手，讓孩子進行分類整理！并鼓勵孩子用畫圖的方式表示出整理的信息，真正做到數形結合的思想！學生在整理畫圖中，整理出思路，讓學生知其然，知其所以然！</p> <p class="ql-block">強震球老師以“常見的數量關系”為例，開展講座。首先明確為何為學生的理解而教，而后為學生的理解而教應何為，使學生由經驗性理解，到原理性理解，再到文化性理解，發(fā)展其數學核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)《圓的周長》</p> <p class="ql-block">周老師執(zhí)教的《圓的周長》沒有從常規(guī)直接測量圓的周長尋找周長與直徑的關系入手，而是引出正三角形，正方形，正六邊形……讓孩子體會不斷的細分的過程，又從外切圓，內接圓孩子尋找正方形與直徑的關系，正六邊形與直徑的關系，確定圓的周長與直徑比的范圍，在來讓孩子測量周長與直徑，得出圓周率，讓孩體悟推理的過程！即揭示自然界中的數學規(guī)律。以“圓周率”為例，從《周髀算經》到“徽率3.1416”，再到祖沖之算出圓周率在3.1415926……整個教學放手給學生，讓人耳目一新！</p> <p class="ql-block">雖然每位老師教學風格迥異，語言表達各具特色，但都有一個共同點：親切、熱情、循循善誘、富有親和力。</p><p class="ql-block">課堂學習就像是一個娓娓道來的故事，或是一次充滿激情的冒險，或是一段談笑風生的交流，或是一場精彩紛呈的游歷…</p>