課程起源 <p class="ql-block"> 我想做小司機(jī)，你做乘客可以嗎？你可以載我嗎？每天戶外時(shí)間的騎行區(qū)都會(huì)很熱鬧，但是，一天游戲結(jié)束后，孩子們?cè)谡頃r(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題。王芮熙說：“我們的車子亂七八糟的。怎么每個(gè)車子都長得不一樣呢”……我們的故事就此開始。</p> 發(fā)現(xiàn)問題 <p class="ql-block"> 孩子們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的騎行路線圖進(jìn)行騎行活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些問題：</p> <p class="ql-block"> ??王芮熙：我在騎車的時(shí)候會(huì)撞到別的小車；</p><p class="ql-block"> ??王璟楊：我站在這小車后面搖啊搖的，會(huì)摔下來；</p><p class="ql-block"> ??萬樂桐：這個(gè)車，我騎的不穩(wěn)；</p><p class="ql-block"> ??劉子玥：騎車到小木屋的時(shí)候，不小心就會(huì)撞到別的小朋友。</p> 解決辦法 <p class="ql-block"> ??項(xiàng)博璐說：我覺得在路上騎車應(yīng)該戴上頭盔，保護(hù)好自己；</p><p class="ql-block"> ??王灝嵩說：我騎雙人車，帶著項(xiàng)子嫣碰到石子會(huì)摔跤，我覺得也要戴頭盔；</p><p class="ql-block"> ??王源凱說：在遇到人多的時(shí)候應(yīng)該有個(gè)鈴鐺來提醒別的小朋友；</p> 設(shè)置交通標(biāo)志 <p class="ql-block"> 開展學(xué)習(xí)活動(dòng)“我認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志”，豐富幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志以及簡單的交通知識(shí)；</p> <p class="ql-block"> 孩子們周末外出游玩乘車過程中，開始注意觀察馬路上的交通標(biāo)志。</p> <p class="ql-block"> 在區(qū)域活動(dòng)中，我們通過游戲、繪畫等方式讓幼兒加深對(duì)交通知識(shí)的感知與理解。</p> 懸掛交通標(biāo)志 <p class="ql-block"> 孩子們將自己表征的交通標(biāo)志圖設(shè)置在了騎行路線途中的最需要注意的地方。</p> 設(shè)置障礙 <p class="ql-block"> 一段時(shí)間的騎行，孩子們覺得游戲太過于簡單，想要提高挑戰(zhàn)難度。于是在調(diào)查訪問后，孩子們決定添置隧道、坡道、地面障礙物等。</p> <p class="ql-block"> 每每到此，總會(huì)有人因控制不住小車把手，不小心騎到旁邊的草地上。因此，孩子們?yōu)檎系K區(qū)貼上警示標(biāo)簽，來提醒騎車的小伙伴要小心行駛。</p> 設(shè)計(jì)停車場(chǎng) <p class="ql-block"> 一次游戲結(jié)束，孩子們將小車騎到起始地點(diǎn)，歐陽梓萱發(fā)現(xiàn)小車停放的不整齊，于是在游戲分享環(huán)節(jié)，孩子們圍繞“怎樣把小車停放整齊”展開討論，最后大家舉手表決，一致同意給每輛小車設(shè)置固定“車位”。</p> <p class="ql-block"> 在快樂騎行區(qū)里，從單一騎車到復(fù)雜路障，從線路規(guī)劃到路標(biāo)設(shè)置，從表征記錄到經(jīng)驗(yàn)提升……我們自始至終堅(jiān)持“幼兒在前，教師在后” ，讓孩子多看多想多思多說，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，嘗試自己解決問題。</p><p class="ql-block"> 在積極“對(duì)話”的師幼互動(dòng)中，師幼共同參與、相互合作、彼此投入，讓孩子做自己游戲的主宰者，教師則“管住自己的嘴，管住自己的手，睜開自己的眼睛，豎起自己的耳朵”，使幼兒園的戶外游戲活動(dòng)更加有效，更加充滿生機(jī)和活力。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">圖片：中二班</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：肖秀情 廖芬芬</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：肖琴芳</p>