（課題動(dòng)態(tài)37）【河之舟?教師成長(zhǎng)篇】共探數(shù)學(xué)之妙，共享數(shù)學(xué)之美——參加區(qū)“三名工程”培養(yǎng)對(duì)象研修培訓(xùn)（小學(xué)數(shù)學(xué)）

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三月春光媚，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)！為進(jìn)一步培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，推動(dòng)我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，湘東區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師培養(yǎng)研修班在萍鋼小學(xué)開展為期一天的培訓(xùn)。河洲小學(xué)湯小春、熊冰潔兩位老師參加了此次活動(dòng)！ 活動(dòng)安排 培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈，有現(xiàn)場(chǎng)授課，有主題講座，還有說課等。 　　活動(dòng)由臘市中心小學(xué)副校長(zhǎng)陳嬌主持，研修班的班主任王建輝老師對(duì)今天的活動(dòng)提出了具體要求。 課例展示 第一節(jié)《平均數(shù)》執(zhí)教老師：曾婉君（萍鋼小學(xué)） 曾老師通過踢毽子比賽，拉開了《平均數(shù)》的序幕，接著讓學(xué)生從男女生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中找出誰的成績(jī)更好，學(xué)生再通過道具操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“移多補(bǔ)少”的方法找出了“平均數(shù)”。接著運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，通過動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，直觀且有效。 　　單純的計(jì)算平均數(shù)并不能有效提高學(xué)生對(duì)平均數(shù)的理解水平，只有在具體情境中實(shí)際應(yīng)用才能促進(jìn)學(xué)生從理解知識(shí)到掌握技能，從而感悟思想。在課堂鞏固環(huán)節(jié)曾老師設(shè)計(jì)了兩道探究性練習(xí)題：通過“游泳情境”讓學(xué)生應(yīng)用平均數(shù)的知識(shí)判斷是否安全，并對(duì)平均數(shù)的范圍特征有了認(rèn)識(shí)（即平均數(shù)的大小介于最大數(shù)與最小數(shù)之間）；通過“近幾年全球氣溫變化統(tǒng)計(jì)表”，討論數(shù)據(jù)變化帶來的后果，從而讓學(xué)生了解“氣候變暖”的危害，教育學(xué)生低碳環(huán)保，綠色出行的重要性！ 第二節(jié)《認(rèn)識(shí)人民幣》執(zhí)教老師：鄔薇（臘市中心小學(xué) ） 鄔老師設(shè)計(jì)的非常精彩，在整個(gè)教學(xué)過程中，遵循了“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想。 　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,一年級(jí)的小學(xué)生有頑皮、好動(dòng)、好奇、易激動(dòng)的特點(diǎn)，課的開始從孩子們熟悉的歌及古時(shí)候的錢幣視頻導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在創(chuàng)設(shè)情境方面起到了事半功倍的效果。在認(rèn)識(shí)人民幣的過程時(shí)，直接出示1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的紙幣、硬幣，讓學(xué)生指認(rèn)，學(xué)生一看，都是自己熟悉的，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。鄔老師還用“發(fā)紅包”、“歡樂雜貨鋪”的游戲，把課堂推向了高潮，讓學(xué)生輕松掌握了元、角、分之間的進(jìn)率，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了運(yùn)用教材但不拘泥于教材，用教材教而不是教教材的課程改革理念。 名師引領(lǐng) 講座一《做一個(gè)“五會(huì)”教師》主講：張霞（御泉灣小學(xué)） 兩堂課例之后，來自御泉灣小學(xué)的副校長(zhǎng)張霞給我們帶來了《做一個(gè)“五會(huì)”教師》的講座。 　　張老師結(jié)合她多年來的教學(xué)經(jīng)歷，又結(jié)合具體、生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)名師案例，激勵(lì)我們要做一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)堅(jiān)持、會(huì)思考、會(huì)研究的“五會(huì)”好老師。張老師的講座有方法指導(dǎo)，有具體操作，還給予大家豐富的專業(yè)信息，對(duì)我們有著深刻的啟示和借鑒意義。 講座二《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)—數(shù)感》主講：文雷林（萍鋼小學(xué)） 數(shù)感是小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中非常重要的一個(gè)要素。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界的第一步，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的最重要的環(huán)節(jié)之一。文雷林副校長(zhǎng)的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——數(shù)感》從三個(gè)方面闡述了數(shù)感: 1.能夠在真實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。 2.能夠在簡(jiǎn)單的真實(shí)情境中做出合理估算，做出合理判斷。 3.能夠初步體會(huì)事物背后簡(jiǎn)單的數(shù)量規(guī)律，能用數(shù)表達(dá)這樣的規(guī)律。 　　講座從我們熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，聯(lián)系我們平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，反思對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)是否重視；同時(shí)作為一名一線教師,我們要不斷更新自己的教學(xué)理念,創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活的實(shí)際情境中去感受、體驗(yàn)數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系，從而有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。 無生課堂+說課 　　下午第一個(gè)環(huán)節(jié)是由御泉灣小學(xué)謝金員老師帶來的說課《三角形的內(nèi)角和》，這堂課是她剛剛獲得萍鄉(xiāng)市天工杯一等獎(jiǎng)的作品，老師們都很期待。 　　謝老師的整個(gè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透。通過量一量、拼一拼、折一折等方法去驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和的度數(shù)，接著又通過動(dòng)畫演示操作，讓學(xué)生清晰地看出三角形內(nèi)角和的度數(shù)是180度。采用猜想—驗(yàn)證—結(jié)論—應(yīng)用的四個(gè)探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，提高解決問題的能力。 　　謝老師在課件的制作，知識(shí)材料的拓展、習(xí)題的選擇等方面進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，語言清晰，激勵(lì)評(píng)價(jià)多樣，可以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。超強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底令人欽佩?。?！ 活動(dòng)尾聲 　　最后，教研室孟主任做總結(jié)性發(fā)言，充分肯定了今天培訓(xùn)的效果，并對(duì)教師以后的教學(xué)提出了更高的要求。部分老師也積極分享了個(gè)人的學(xué)習(xí)成果。 　　在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里，在才思輕揚(yáng)的數(shù)學(xué)課堂中，我們共探數(shù)學(xué)之妙，共享數(shù)學(xué)之美！通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)诰实恼n例和講座中增長(zhǎng)了見識(shí)，掌握了教學(xué)技巧，提升了教學(xué)能力，向?qū)I(yè)化發(fā)展又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步！ 供稿：省級(jí)基礎(chǔ)課題《河洲小學(xué)“河之舟”課程創(chuàng)新實(shí)踐研究》編輯：湯小春審核：王艷育袁莎