<p class="ql-block">課前學(xué)生閱讀平行線的判定與性質(zhì)，課堂氛圍好。教師有巡視，要求做好課前準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">教師提出問(wèn)題平行線的判定有什么方法</p> <p class="ql-block">教師有學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，學(xué)生完成學(xué)案的相應(yīng)部分。</p> <p class="ql-block">學(xué)生板演完成三個(gè)小問(wèn)題的解答</p> <p class="ql-block">教師巡視，總結(jié)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中特殊情況，要求要體現(xiàn)問(wèn)題的一般性。</p> <p class="ql-block">學(xué)生確定那些是同位角。進(jìn)一步猜想“兩直線平行，同位角相等”</p> <p class="ql-block">教師使用幾何畫板來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的一般性</p> <p class="ql-block">使用教具說(shuō)明兩直線不平行則同位角不相等。</p> <p class="ql-block">幾何語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)示范</p> <p class="ql-block">小組討論，得出結(jié)論。</p> <p class="ql-block">學(xué)生上臺(tái)，講解問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">學(xué)生積極對(duì)解答過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化和補(bǔ)充。課堂氛圍好，學(xué)生有思維的提升。</p> <p class="ql-block">兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。</p> <p class="ql-block">學(xué)生獨(dú)立完成平行線性質(zhì)3的探究活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">教師指導(dǎo)學(xué)生解決探究中的困難</p> <p class="ql-block">對(duì)于舉手學(xué)生，教師親自面批，解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">上一位學(xué)生把板書擦除，所以教師只能重新叫一名同學(xué)口述，教師板演。接著一名男生補(bǔ)充了另一種解法，本次教師對(duì)學(xué)生有評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">教師完成三個(gè)性質(zhì)定理的探索。</p> <p class="ql-block">教師學(xué)生共同歸納出，角的數(shù)量關(guān)系，和線的位置關(guān)系之間的轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block">教師有鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言，親和力強(qiáng)??“大膽的展示”</p> <p class="ql-block">對(duì)這個(gè)問(wèn)題共有六名學(xué)生回答，充分聽取學(xué)生的答題思路。</p> <p class="ql-block">課本做一做問(wèn)題研究，學(xué)生填空完成任務(wù)。</p> <p class="ql-block">實(shí)際問(wèn)題再探究。</p> <p class="ql-block">教師要求學(xué)生“開火車式的回答問(wèn)題”一人回答一句。</p> <p class="ql-block">問(wèn)題變式為井字形模型問(wèn)題，從實(shí)際問(wèn)題抽象出幾何圖形。此處對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生能力。</p> <p class="ql-block">教師在為學(xué)生解答課堂生成的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">對(duì)學(xué)生在板演中的問(wèn)題進(jìn)行解答。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">教師對(duì)學(xué)生板演內(nèi)容做評(píng)價(jià)，同時(shí)有學(xué)生提出另一種解法，說(shuō)重合。教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他的做法。</p> <p class="ql-block">學(xué)生有生成問(wèn)題，主動(dòng)要求解答此題，學(xué)生也有優(yōu)化。</p> <p class="ql-block">特殊角度換為一般性角度a得到結(jié)論“兩個(gè)角的兩邊分別平行，這兩個(gè)角相等或互補(bǔ)”</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)小微課。</p> <p class="ql-block">課堂小結(jié)</p> <p class="ql-block">布置作業(yè)</p>