春風(fēng)潤課堂，教研正當(dāng)時----興慶區(qū)第十七小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動多彩·十七·家校 <p class="ql-block"> 春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇，在這個蓄勢待發(fā)、揚帆遠(yuǎn)航的季節(jié)里。我校數(shù)學(xué)組第五次教研活動如期進(jìn)行，本次教研有讀書分享、課堂教學(xué)展示、教學(xué)研討交流三項活動。</p> <p class="ql-block"> 第一項: 讀書分享</p> <p class="ql-block"> 梁姣老師給大家分享《教師的挑戰(zhàn)》第三章的主要內(nèi)容和讀后感受。她說到在課堂里構(gòu)筑相互傾聽的關(guān)系，教師要自身甘愿傾聽每一個學(xué)生的心聲。要走進(jìn)每個孩子身邊，站在他的身旁，彎下腰去傾聽，給孩子一個和諧、溫馨的環(huán)境去學(xué)習(xí)。經(jīng)歷了傾聽階段的學(xué)生，他們思考的內(nèi)容會更加真實，并且能獲得生動而豐富的經(jīng)驗，這樣的課堂才能促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 五六年級組老師，結(jié)合梁姣老師老師的讀書分享，交流了自己的感受，并結(jié)合自己的工作談了傾聽的重要性。</p> <p class="ql-block"> 第二項: 課堂教學(xué)展示</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)延伸課《加法運算律的應(yīng)用》，第二節(jié)集體備課再實踐《年、月、日》，李靜校長深入課堂，隨堂聽課。</p> <p class="ql-block"> 《加法運算律的應(yīng)用》這一課，姚習(xí)嬌老師以化繁為簡、數(shù)形結(jié)合思想，帶領(lǐng)學(xué)生解決了著名的數(shù)學(xué)問題——高斯問題，讓學(xué)生體會到根據(jù)數(shù)據(jù)特點，選擇合適方法、靈活運用運算律的重要性。</p> <p class="ql-block"> 《年、月、日》這一課，在上周教學(xué)研討與集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再教學(xué)。陳老師按照上次商定的方案，設(shè)計了預(yù)學(xué)單，對課后練習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充與拓展，通過這樣的調(diào)整，使這節(jié)課有了梯度，更好的引發(fā)學(xué)生深度思考。</p> <p class="ql-block"> 第三項 教學(xué)研討交流</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位老師就自己的授課做了細(xì)致的反思，聽課老師與兩位授課教師進(jìn)行了深入的交流、分析和討論。大家給姚習(xí)嬌老師建議:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置對比練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力；在數(shù)形結(jié)合這一環(huán)節(jié)，要充分利用數(shù)與形之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好的去理解高斯問題。對于陳露老師的再設(shè)計、再教學(xué)，大家給出了肯定的評價:引發(fā)學(xué)生的深度思考，才能讓有學(xué)生有高階思辨，才能拓寬學(xué)生思維。 </p> <p class="ql-block"> 最美的成長就是和一群志同道合的人一起行動在教研的路上。春季，我們一同耕耘、攜行，最好的時光在路上；遇見最美的課堂，遇見最美的孩子，學(xué)無止境，研無止境！</p> <p class="ql-block">策劃：銀川市興慶區(qū)第十七小學(xué)數(shù)學(xué)教研組</p><p class="ql-block">編輯：姚習(xí)嬌</p><p class="ql-block">審核：金利、周萍</p> 學(xué)生教研老師課堂傾聽教學(xué)姚習(xí)分享研討最美