<p class="ql-block ql-indent-1">追風(fēng)趕月莫停留，平羌盡處是春山。為落實國家義務(wù)教育新課程方案和《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，堅持以美育人、重視美術(shù)體驗、突出課程性質(zhì)，探索美術(shù)教材新形態(tài)，2023年江西省中小學(xué)美術(shù)教師贛美版美術(shù)課程與教學(xué)研討會于3月20日-21日在南昌如期開展。課題組負(fù)責(zé)人肖文杏認(rèn)真參與此次培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研討會分為以下四項內(nèi)容：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 開幕式</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.《基于深度學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》(蘭崗)</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.《由心而生：新課標(biāo)導(dǎo)向的美術(shù)課程的實踐源點》(朱敬東)</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.《基于地方文化的美術(shù)教學(xué)資源探索和教材理解》(王一開)</p> 開幕式 <p class="ql-block ql-indent-1">此次研討活動由江西省教育廳教學(xué)教材研究室美術(shù)教研員王一開主持。出席本次活動的嘉賓有：江西省教育廳教學(xué)教材研究室副主任楊勇；浙江省特級教師，浙江師范大學(xué)教授，教育部義務(wù)教育階段藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員朱敬東；美術(shù)正高級教師、特級教師，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員蘭崗；江西省美術(shù)出版社副社長程紅。以及來自各區(qū)市教研部門美術(shù)教研員、學(xué)科帶頭人及骨干教師近300人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">江西省教育廳教學(xué)教材研究室副主任楊勇強調(diào)此次研討會主要是落實國家義務(wù)教育新課程方案和《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，對江西美術(shù)出版社的大力支持表示感謝，并對參會教師提出三點意見：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、要充分認(rèn)識美育的重要性。做好美育工作，要堅持立德樹人，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓新時代青少年健康成長。教育出發(fā)點是以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人；教育最高境界是啟智增慧，美育在此有著舉足輕重的份量；在人類文化和文明中，歷史誕生比科學(xué)和哲學(xué)要早，培養(yǎng)人的藝術(shù)氣質(zhì)，美育的重要性不言而喻?！蛾P(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》體現(xiàn)了國家至上而下對美育的重視，乃至對人全面發(fā)展的重視。美術(shù)教學(xué)是美育的組成部分，因此教師要做好美術(shù)工作實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元的功能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、牢牢把握美術(shù)教材的特點。2022年發(fā)布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四個方面的轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)為導(dǎo)向，學(xué)科實踐，綜合學(xué)習(xí)，因材施教。作為美育的教學(xué)者，要樹立正確的國家觀、文化觀、宗教觀等觀念。同時熟讀方案，做到以素養(yǎng)為導(dǎo)向，將立德樹人理念落實具體教育教學(xué)工作中。加強與學(xué)生經(jīng)驗、生活知識、社會體驗相聯(lián)系，增強學(xué)生解決真實問題的能力。探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)綜合性教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生融匯貫通。贛美版體現(xiàn)的是紅色古色綠色，視角獨特，江西全面的人文風(fēng)貌和地域特色，對于學(xué)生素養(yǎng)教育、發(fā)展提高有著重要意義。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、加強紀(jì)律秩序，珍惜學(xué)習(xí)機會。增強主動性，學(xué)習(xí)過程中要有主動意識、問題意識，要積極與專家交流互動，在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣、更多的感悟和更多的知識；要注重應(yīng)用性，要帶著問題學(xué)習(xí)、思辨創(chuàng)新，回去后學(xué)以致用。</p> 課 程 一 <p class="ql-block ql-indent-1">蘭崗老師的《基于深度學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》從核心概念的解釋，到為什么要進(jìn)行美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，再到美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的主要類型，以及怎樣有效創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，這四個維度進(jìn)行了詳盡的分享。指出在教育過程中深度學(xué)習(xí)要既往經(jīng)驗與知識技能的轉(zhuǎn)換、知識體系建構(gòu)，要沉浸式的學(xué)習(xí)、身心的經(jīng)歷與體驗，要對學(xué)習(xí)內(nèi)容、對象進(jìn)行深度加工，要知識向?qū)W生經(jīng)驗形成的轉(zhuǎn)化，更要滲透于整個教學(xué)行為中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而以核心素養(yǎng)為指向的深度學(xué)習(xí)理念中，“情境”是作為學(xué)習(xí)者的主體與所處的特定時間與空間、特定的人或事之間的一個相互作用并建構(gòu)意義的整體。因此創(chuàng)設(shè)具有真實性、開放性、綜合性、體驗性的情境是學(xué)科核心素養(yǎng)本位美術(shù)教學(xué)活動的起點和關(guān)鍵所在，這樣學(xué)生參與和經(jīng)歷了特定的審美體驗過程，獲得了審美的感受，就是獲得了生命的成長，獲得了一次“完滿的經(jīng)驗”。</p> 課 程 二 <p class="ql-block ql-indent-1">朱敬東教授以冬奧開幕式一系列“絕妙”元素這種別開生面地形式開始《由心而生：新課標(biāo)導(dǎo)向的美術(shù)課程的實踐源點》的課程講座，將晦澀的枯燥理念轉(zhuǎn)化為新穎的方式向在座老師們解讀2022版的義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從追尋，明白改革方向，理解大觀念下的融通和融合；從溯源，讀懂一張圖表，通過“樹”等生動課堂案例分析，引導(dǎo)老師們在課堂情境中思考新課程標(biāo)準(zhǔn)中新的趨勢與變化，深入地分析藝術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵以及準(zhǔn)確定位美術(shù)課程目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱教授以生活中最“簡單”的“能拍出這‘工藝’精湛的蜘蛛網(wǎng)嗎？”問題，解釋了新課標(biāo)中最“復(fù)雜”的“‘為什么學(xué)’的設(shè)計”的問題。使其指向解決問題中的真實情境是由心而生，再由生而興的育人價值。從青銅時代被稱為輝煌時代，到《虢國夫人游春圖》一幅傳世名畫中蘊含著恢宏的大唐氣象，再到《滕王閣樓》一閣鏈起的中華民族發(fā)展史，可以看到大觀念下的和與變。新課標(biāo)理念下的藝術(shù)課程源點，從問題興發(fā)，到過程探究，再到意義的思考，是素養(yǎng)的提升、觀念的更新。</p> 課 程 三 <p class="ql-block ql-indent-1">王一開老師以教育教研的切身體會和我們分享了《基于地方文化的美術(shù)教學(xué)資源探索和教材理解》主題講座。展示江西外圍兄弟省市地方美育經(jīng)驗分享，指出要立足于文化基礎(chǔ)，堅持自主發(fā)展，做到社會參與；要注重“文化理解”的重要性，創(chuàng)新性地凝練各學(xué)科的核心素養(yǎng)；要有清晰定位，明白課程方案即育人藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作為江西本土教師，有著先天的優(yōu)勢，更應(yīng)立足于江西這塊“紅色 古色 綠色”的土地上，更應(yīng)敢于、善于、樂于利用地方文化進(jìn)行獨有的美術(shù)課程。結(jié)合美術(shù)本身的單元式教材構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)以及對生活實踐的體驗。圍繞大觀念或核心素養(yǎng)，形成具有組織性和可遷移性質(zhì)的結(jié)構(gòu)化知識，進(jìn)行創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化。讓美育作用于學(xué)生思想素質(zhì)、人文修養(yǎng)、審美能力、精神境界的養(yǎng)成，到達(dá)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的效果。</p> 知 悟 行 <p class="ql-block ql-indent-1">施美育一方沃土，方可成芝蘭玉樹。為更好地提升萍鄉(xiāng)市中小學(xué)美術(shù)教師的美術(shù)教研能力和美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，由萍鄉(xiāng)市骨干教師、萍鄉(xiāng)二中唐劍老師帶隊的10位美術(shù)教師緊緊把握住此次機會，向各位業(yè)界大咖交流、請教和學(xué)習(xí)。在此次研討活動中，課題組負(fù)責(zé)人肖文杏以及教師們不僅更加扎實了新課程理念，開闊了眼界和思路，而且刷新了自身體驗和思考感悟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">藝術(shù)是落實文化教育的重要課程，對提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚美育精神具有不可替代的重要作用。在美育過程中，形成系統(tǒng)認(rèn)識，感悟文化的魅力，提高審美與人文素養(yǎng)，堅定文化立場，提升文化藝術(shù)傳承能力與創(chuàng)新能力，增強民族自豪感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在萍鄉(xiāng)，有安源兒童團(tuán)、秋收起義的紅色、有儺文化、春鑼的古色，有武功山、地質(zhì)公園的綠色等等；在蓮花，有一支槍、農(nóng)民將軍的紅，有打錫、鹽姜豆子茶的古、有荷博園、濕地的綠等等；在高灘，有“高灘不散攤”的紅、有初祖詞的古、有油菜花、高天巖的綠等等。一切美育是在質(zhì)樸無華的生活中探尋別樣的趣味，作為美術(shù)教師，投身于美育研究，執(zhí)著于守護(hù)美，培育美，傳承美；作為美術(shù)教育者，美育乃大希聲，唯有推進(jìn)美育教育，才能讓活水不斷沃土生花，家國繁昌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本篇由江西省基礎(chǔ)教育課題《依托高灘紅色名村培養(yǎng)小學(xué)生愛國情懷的實踐研究》課題組供稿</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">編輯：肖文杏</p><p class="ql-block">供圖：全體學(xué)員</p><p class="ql-block">初審：吳建程 唐劍</p><p class="ql-block">終審：陳峰 尹麗</p>