<p class="ql-block"> 陽春三月，早長鶯飛，微風拂柳，萬物復蘇。2023年3月21日上午我校語文科組在學校圓桌會議室等地開展了第三次科組教研活動。</p> <p class="ql-block">一、活動前奏：</p><p class="ql-block"> 語文老師的每周一詩和美文誦讀。</p><p class="ql-block">1.吳玉蓮老師給大家?guī)砭实拿恐芤辉姟督洗骸贰?lt;/p><p class="ql-block">2.譚友林書記給大家誦讀美文《三月桃花水》。</p> <p class="ql-block">二、活動流程：</p><p class="ql-block">（一）龐琳教研主任關(guān)于集體備課的幾點建議：</p><p class="ql-block">1.何為集體備課。</p><p class="ql-block">2.集體備課存在的問題：集體備課缺“集體”、缺“研讀”、缺“思考”。</p><p class="ql-block">3.集體備課的流程：準備、選課、研課、交流。</p><p class="ql-block">其中研課部分有：制定目標，商討流程，形成教案（只需寫出重要環(huán)節(jié)和操作流程）。</p><p class="ql-block">交流部分有：主講分享，共同思研，改進完善。</p> <p class="ql-block">（二）、中年段三、四年級集中匯報集體備課情況以及其他各年級繼續(xù)分年級商討集體備課。</p><p class="ql-block">1.三年級匯報集體備課情況。</p><p class="ql-block"> 三年級鐘瓊君老師針對課文《剃頭大師》講解集體備課情況如下：</p><p class="ql-block">備課單匯報的優(yōu)點:</p><p class="ql-block">(1).結(jié)合單元目標、課后習題、《同步練》，設(shè)計方面講練結(jié)合。</p><p class="ql-block">(2).能通過“因為......所以......”等句式練習學生的口頭表達能力。</p><p class="ql-block">(3).課堂延伸方面，拓展學生課外閱讀。</p><p class="ql-block">(4).評價要點方面，能更直觀地檢測學生學習目標的達成，以及學生的完成度。給予老師反饋情況，更好地促進教學。</p><p class="ql-block">不足之處:</p><p class="ql-block">(1).挖的內(nèi)容太細了，課時方面可能不夠。</p><p class="ql-block">(2).思考如何深入檢簡出，抓重點，便于學生理解和吸收。</p><p class="ql-block">修改建議:</p><p class="ql-block">(1).目標與環(huán)節(jié)要一致。</p><p class="ql-block">(2).目標方面問句要改為陳述句方式進行表達。</p><p class="ql-block">(3).精準備課，要做到深入淺出，突出重點，解決難點，教給學生可遷移的方法。</p> <p class="ql-block">2.四年級匯報集體備課情況。</p><p class="ql-block"> 四年級吳嬌君老師針對課文《古詩詞三首》講解集體備課情況如下：</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block">（1）.重難點突出。</p><p class="ql-block">（2）.教師的評價環(huán)節(jié)比較有針對性</p><p class="ql-block">（3）.教師比較注重孩子們的朗讀。</p><p class="ql-block">（4）.比較注重孩子們的語言表達能力。</p><p class="ql-block">缺點：</p><p class="ql-block">（1）.本課目標的5讀法應(yīng)整合在一起。</p><p class="ql-block">（2）.階段目標沒有精準把握。</p><p class="ql-block">（3）.教學意圖不要呈現(xiàn)在評價要點里。</p> <p class="ql-block">3.其他各年級繼續(xù)商討集體備課情況。</p><p class="ql-block"> 老師們有目的有步驟認真專研集體備課，制定好本年級集體備課的方案等。</p> <p class="ql-block">三、活動感想。</p><p class="ql-block"> 此次活動，我們體會到了集體備課不僅將個人智慧轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，保證教學進度的統(tǒng)一，保障教學質(zhì)量的整體提高；還真正實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)團隊合作精神，有利于共同提高教學水平，減輕了教師的工作負擔，使學生享受到最優(yōu)化的教學過程，彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷。</p> <p class="ql-block">美篇制作：譚友圣</p><p class="ql-block">美篇照片：李鈺瑩</p><p class="ql-block">美篇審核：蘇苗苗</p>