<p class="ql-block"> 伴著縷縷春風，帶著拳拳誠意，踏著成長的步伐，在田柳鎮(zhèn)教育學區(qū)王志軍主任、田柳鎮(zhèn)植庭小學王德杰校長帶領下，我們語文老師開啟了第二次聯(lián)盟教研～侯鎮(zhèn)學區(qū)侯鎮(zhèn)中心小學的學習教研。</p> <p class="ql-block"> 本次聽課內(nèi)容是桑藝菡老師的執(zhí)教的六年級《兩小兒辯日》。朱亞潔老師執(zhí)教的一年級《靜夜思》。</p> <p class="ql-block"> 桑老師的《兩小兒辯日》依據(jù)學習目標制訂了4個評價任務：正確、規(guī)范書寫“辯”字;自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子、讀好停頓;小組合作兩小兒辯日的情況;背誦課文。</p> <p class="ql-block"> 朱老師的《靜夜思》從本單元的“家人”入手，初讀古詩，精讀古詩，隨文識字，熟讀成誦，學生課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 老師們把每次聽課都當成一次成長的加油站。</p> <p class="ql-block"> 在侯鎮(zhèn)中心小學楊震校長帶領下我們進行了評課。</p> <p class="ql-block"> 每次教研老師們發(fā)表的評課觀點就是老師們成長的足跡。</p> <p class="ql-block">王婷煒老師評課</p><p class="ql-block">桑老師的課： 以學校舉辦科學文化藝術節(jié)活動的大情境導入，進入本課《兩小兒辨日》，教師板書認真，字寫得很漂亮，這對學生的書寫起到很好的引導作用。本課一個重要的學習目標是學寫“辨”字，通過學生的仔細觀察，教師范寫，學生練寫，根據(jù)評價標準進行了學生互評，很好地將教學評融入到了課堂中，在朗讀文言文環(huán)節(jié)教師先范讀，讓學生起來讀時學生沒有讀出文言文的那種韻味兒，教師提示學生讀文言文時要聲斷氣連，再讓學生讀，學生朗讀水平有了一定提高。通過學生自讀、教師范讀、師生分角色朗讀，全班同學基本上能很有韻味地讀好文言文。在辯論過程這一環(huán)節(jié)中，教師先讓學生找出事情的起因及結果，并根據(jù)小兒觀察到的觀點、現(xiàn)象、依據(jù)出示評價量表，讓同學們小組合作學習，加深了對文章內(nèi)容的理解。辯論擂臺賽的環(huán)節(jié)設計非常巧妙，其實不管是古文言文還是現(xiàn)代文，古今都是通用的，由古言文到現(xiàn)代文的辯論層層遞進，讓全班學生對文言文有了更深入的理解。整堂課學習目標的制定可觀、可測、可評，教師引領到位，學生參與度高，本堂課非常成功。</p><p class="ql-block">建議：可以根據(jù)學生的得星情況給予學生的相應的獎勵或者是加入班級的積分量化中來，提高學生的積極性。</p><p class="ql-block">朱老師的課： 朱老師以大情境導入，穿越唐朝，感受古人的思鄉(xiāng)之情。朱老師抓住關鍵字“夜”“靜”“思”來引導學生理解題目的意思，學生能很輕松地理解詩題。在學寫“思”這一字時，學生在讀帖時觀察得很仔細，對寫這個字應該注意的地方能說出自己不同的見解，這些都與朱老師平時在課堂上的細心指導是分不開的。朱老師的代入感很強，朱老師的語言一出，我仿佛也置身到了詩詞鼎盛的唐朝，朱老師范讀，感情真摯，學生模仿學習老師朗讀感情很充沛。在寫和讀中出示的評價量表任務清晰、明確，學生參與度和得星率都是極高的。想象畫面環(huán)節(jié)讓一年級的學生加深了對古詩內(nèi)容的理解，讓學生上臺動作示范這一環(huán)節(jié)我覺得設計得非常好，這一環(huán)節(jié)不僅加深了學生對古詩的理解，此外學生對這樣的活動很感興趣，能引導全班更多的學生更好地理解古詩的詩意。最后大聲說出你的愛這一環(huán)節(jié)能讓學生學以致用，我覺得非常實用，我們學知識就講究活學活用，真正地將課堂知識應用到實際生活中來。整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學生都很認真地跟著老師的思路走，目標達成度高，非常成功的一堂課。</p><p class="ql-block"> 建議：1.教師在教寫一類字時，可親自范寫，這樣學生學習效率還要高。</p><p class="ql-block"> 2.對于一年級的學生，教師板書再認真些，給學生起到一定的模范帶領作用。</p> <p class="ql-block">張玉霞老師評課：</p><p class="ql-block"> 桑老師的《兩小兒辯日》是一篇充滿科學味的文言文，按理說是理性的、略顯枯燥的，但在桑老師的課堂上，我卻感受到了周主任一直在倡導的語文味。尤其是在評價任務2中，分角色朗讀時，我仿佛回到了當時那個年代，當時那個情境，看到了那兩個伶牙俐齒的小兒。我本以為本次教學活動中的“辯”止步于此，是想在這里提出批評的。沒想到最后，我等到了“擂臺辯論賽”，看到一組組、一個個學生上臺辯斗。此時，我看到的不再是兩個黃毛小孩，這分明就是一個個小夫子、小孔子啊。他們有理有據(jù)、不卑不亢，真的可以“為人師”了。</p><p class="ql-block">朱老師目標的敘寫非常貼合一年級學段特點，具體可操作，孩子們能真正做到讀懂、會評，但建議設置評價任務對應著學習目標一中的識字。</p> <p class="ql-block"> 辛成鳳老師評課：</p>