<h3> “在這醉人的風(fēng)景里，醉人的只有你”這是杭州市市歌里的一行唱詞。這句唱詞道出了全國各地游客在杭州人心中的地位，卻也道出了這次閱讀培訓(xùn)我的真實(shí)感受：杭州的美景俯拾即是，但最美的還是上城區(qū)望江大廈四樓演播廳里各地專家之于閱讀教學(xué)的核心理念和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。<br> 此次培訓(xùn)從3月18日早八點(diǎn)一直到3月21日下午四點(diǎn)，全程共四天，八位專家，兩位校長(zhǎng)，密集而精彩的教育講座，有點(diǎn)令人目不暇接，但始終圍繞“閱讀”核心。<br></h3> <h3> 這次閱讀教學(xué)的研討活動(dòng)，重點(diǎn)是課堂閱讀教學(xué)的內(nèi)容和策略。從內(nèi)容看課堂閱讀可以引進(jìn)與單元主題關(guān)聯(lián)的群文閱讀；可以打開繪本，進(jìn)行說與寫的訓(xùn)練；可以開設(shè)與課堂主題關(guān)聯(lián)的海量閱讀，即是內(nèi)容上的海量閱讀，更是聲音與思考的海量閱讀；在閱讀課堂可以做整本書閱讀的讀前，讀中，讀后指導(dǎo)，讓學(xué)生有法可依，從而學(xué)會(huì)閱讀方法；可以將新課標(biāo)核心素養(yǎng)凝聚于閱讀教學(xué)的細(xì)讀揣摩與表達(dá)交流中；更可以把校園的每一個(gè)角落設(shè)計(jì)成閱讀的樂園。</h3> <h3> 與大家分享兩個(gè)潘慶玉老師群文閱讀的教學(xué)案例：<br>潘老師在教學(xué)生理解《愚公移山》的思想內(nèi)涵時(shí)，同時(shí)閱讀了《西緒弗斯》和《通天塔》。提出問題：面對(duì)外部給人帶來的危險(xiǎn)，人類的祖先給了什么樣的選擇？通過這一問題的探討，發(fā)現(xiàn)《愚公移山》的精神內(nèi)核是：我們的祖先不愚，而是有征服自然，有服輸?shù)挠矟h精神。<br>在教學(xué)《月是故鄉(xiāng)明——現(xiàn)代鄉(xiāng)愁詩的閱讀》中，潘老師同時(shí)選擇了四篇詩文：李廣田《鄉(xiāng)愁》；紀(jì)弦《一片槐樹葉》；（日）井出博正《北國之情》；海子的《黑翅膀》。 在沒有任何講解的情況下，讓學(xué)生自讀這四首詩，然后給出幾個(gè)選項(xiàng)：1、哪首詩蘊(yùn)含古典詩文；2、哪首詩表達(dá)了對(duì)祖國大陸的思念之情；3、哪首詩是農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的鄉(xiāng)愁；4、哪首詩最抽象朦朧。 結(jié)果都能選對(duì)，可見人類的情感是相通的，在群文閱讀中感悟出來的才是上道。</h3> <h3> 閱讀內(nèi)容與閱讀形式的多樣式都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同地域，不同學(xué)校去設(shè)計(jì)。因地制宜，堅(jiān)持不懈是閱讀必經(jīng)之路。<br> </h3> <h3>長(zhǎng)江小學(xué):一所充滿歷史感的校園。</h3> <h3> 長(zhǎng)江小學(xué)的課堂，在老師的精心設(shè)計(jì)下，成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園。整堂課老師只說了幾句話：?jiǎn)?dòng)閱讀交流，過渡進(jìn)入演講，總結(jié)評(píng)價(jià)，宣布下課。大多時(shí)間，是孩子們的思維在飛速發(fā)展：小組交流，輪組演講，優(yōu)秀選手全班演講，提出2023年的房間疑問。</h3> <h3>一個(gè)曾經(jīng)黑暗的通道，通過改造，成了孩子們最喜歡的校園小徑，發(fā)揮了奇幻的教育作用。</h3> <h3> 最幸福的事:校園最醒目的地方有我的笑臉。笑對(duì)每一天，每一個(gè)同學(xué)，每一位老師，每一個(gè)走進(jìn)校園的你。<br> 在長(zhǎng)江每一個(gè)孩子都是學(xué)校的主人。得到所有老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的關(guān)心與關(guān)愛。都明白長(zhǎng)江誓言，都要帶著長(zhǎng)江印跡成就一世。<br></h3> <h3> 希望校園里的每一個(gè)孩子始于學(xué)習(xí)，終身閱讀，將以有素養(yǎng)，有能力，有文化為底色行于江湖。<br> —— 梁換林<br> 2023年3月</h3> <h3>附錄：專家妙語集粹<br>潘慶玉：<br>?語文學(xué)習(xí)是要建立知識(shí)之間的聯(lián)系；<br>?沒有積累的語文不是語文。語文積累是終身的。<br>?過分追求速度是沒有意義的，速度是建立在精準(zhǔn)把握思想意義的基礎(chǔ)上。<br>韓興娥：<br>?借助77首兒歌，海量學(xué)習(xí)拼音；<br>?比我聰明的人很多，我只是做了一件愛吃苦的事兒；<br>?有了本事，哪里找不到一碗飯吃；<br>耿玉苗：<br>?課本不是我們的世界，世界才是我們的課本；<br>?有的人一生都在捕魚，卻不知道自己的目標(biāo)不是魚；<br>?教學(xué)的過程就是把學(xué)生扶上馬，送一程；<br>?這個(gè)世界上最有力量的是種子和孩子；<br>?把學(xué)生當(dāng)天使，你每天推開門走入的是天堂；把學(xué)生當(dāng)，你…… 這就是超越環(huán)境的心境。<br>張廣錄：<br>?想要有點(diǎn)成就，至少得讀一本“硬書”，從書中讀出“硬道理”，受用一生。<br>王樂芬：<br>?閱讀，應(yīng)成為孩子們的剛需課程；<br>?學(xué)校育人特色+年級(jí)特色=必讀書。<br>吳聰慧：<br>?每一位老師，每一個(gè)學(xué)生，都是學(xué)校文化品質(zhì)代表；<br>?給每一個(gè)孩子開一次家長(zhǎng)會(huì)。<br>俞國娣：<br>?教育不是管，也不是不管，在管和不管之間，有一個(gè)詞語叫做“守望”。守望是一種夢(mèng)想，還是一種行動(dòng)，這都不是一件易事，都要不畏前行中困難阻礙、俯身躬行，用漫長(zhǎng)時(shí)間去細(xì)細(xì)雕刻。 <br>?有時(shí)候看不見的素養(yǎng)比看得見的分?jǐn)?shù)更重要。<br></h3>