<p class="ql-block"> 3月22日，在這個“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的日子里，我校迎來了濱州市惠民縣姜樓、淄角學區(qū)的各位領導和老師們，共同研討校本教研模式的有效構建與實施。</p> <p class="ql-block">魯校長對學校發(fā)展及我?；顒恿咙c工作做介紹。</p> <p class="ql-block"> 惠民縣姜樓、淄角學區(qū)的老師們在翻閱我校的教學材料。</p> <p class="ql-block"> 幾年來，為了加快我縣教改的步伐，加強全縣教師專業(yè)水平的整體提升，實現(xiàn)整體教學水平的均衡發(fā)展，博興縣教研室一直深入學校蹲點教研，積極指導各校教研活動，為校際間搭建交流合作的平臺。</p><p class="ql-block"> 自2019年起，我校結合校本課程教學改革、校本研訓及骨干教師團隊建設，我校的教研模式經歷三個歷程：基于目標準確定位下的“教學評一體化”的“夯基”版作業(yè)教學研究；“名師領航”+“三備二?！钡摹疤嵝А卑嬷黝}式教研活動；以及面臨“雙新”的學習與研究提出的“案例學習+課堂復盤”為主要模式的校本教研新樣態(tài)實踐，探索鄉(xiāng)村小學基于校本教研提升教師教育教學能力的實施途徑。</p> <p class="ql-block"> 我校數(shù)學組的老師們，進行基于我校常規(guī)教研——“教學評一體化”的作業(yè)教學研究中的說課、說題活動。</p><p class="ql-block"> 老師們針對新課標下教學設計改革，選取典型課時，在授課前進行說課說題，談一談在課堂操作層面解決課堂重難點的方法和策略，說一說解決問題的授課思路，說一說當堂檢測與單元檢測命制的依據和題型考察的方向、梯度。</p> <p class="ql-block"> 英語組的老師向大家呈現(xiàn)的教師培訓中提升教學能力的“案例學習+課堂復盤”環(huán)節(jié)。通過課堂復盤，英語教研組把在課堂上教什么？重難點是什么？在課堂教學中突破重難點的有效路徑是什么？教學目標確立的依據有哪些？一一給大家做了呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 語文組的各位老師與大家進行分享交流，我校在專題教研“三備二?！碑斨械膸讉€環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 在骨干教師團隊建設中，我們依托“名師領航”+“三備二磨”校本教研模式以教學實踐中遇到的問題和教師的內在需求為導向，基于課堂教學現(xiàn)場和校本教研真實發(fā)生，通過“設定研訓內容”、“優(yōu)化研訓過程”、“打磨研訓質效”三個維度，有針對性地開展校本教研活動，提高教師參與校本教研的投入程度，激活教師思維，解決真實教學問題，提升學校教育教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 我校孫華波副校長，為各位領導作學校工作匯報。</p> <p class="ql-block">教研交流活動的答疑、交流環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">活動后，各位領導、老師們合影留念。</p> <p class="ql-block"> 生動的課，深刻的思，精彩的評。今后，我校各位老師也將博采眾長，多一份智慧；少一份平庸；多一份創(chuàng)新；少一些形式，力爭使我校的課堂變成扎實的課堂，高效的課堂。</p><p class="ql-block"> 沒有最好，只有更好，教研教改，我們在路上！</p>