<p class="ql-block">俗話說(shuō)“讀書(shū)能明理”，在于我們是用專業(yè)知識(shí)提升內(nèi)涵發(fā)展，用哲學(xué)知識(shí)提升應(yīng)變能力和分辨能力，用經(jīng)典作品提升人文情懷，讀書(shū)美哉，讀書(shū)樂(lè)哉！我們是最美一小讀書(shū)人。</p><p class="ql-block">根據(jù)我?！盎诤诵乃仞B(yǎng)的蘊(yùn)內(nèi)涵育情懷”讀書(shū)活動(dòng)要求，3月份線上讀書(shū)交流活動(dòng)定于3月22日晚7:30舉行。</p> <p class="ql-block">交流書(shū)目:《單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)》04</p><p class="ql-block">讀書(shū)內(nèi)容：本書(shū)第一章</p><p class="ql-block">交流主題:請(qǐng)借鑒所讀內(nèi)容的談一下自己的看法</p><p class="ql-block">美篇：周允</p><p class="ql-block">點(diǎn)評(píng)互動(dòng)人:劉術(shù)紅</p> <p class="ql-block">劉術(shù)紅老師通過(guò)閱讀了解了單元內(nèi)容整合的相關(guān)理念。單元內(nèi)容整合要有一致性原則，內(nèi)容整合要與教學(xué)目標(biāo)相一致，與學(xué)生認(rèn)知水平相一致。延續(xù)性原性，核心語(yǔ)言的延續(xù)性和基本信息的延續(xù)性。邏輯性原則，語(yǔ)篇基本結(jié)構(gòu)是富有邏輯性的。通過(guò)課例了解如何具體整合單元內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">成丹璐老師通過(guò)閱讀本單元，學(xué)習(xí)了單元內(nèi)容整合的特征：首先，基于教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)核心語(yǔ)言。注重核心語(yǔ)言在單元的呈現(xiàn)，也要注意核心語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)頻率。其次，隱含語(yǔ)言邏輯，提升思維品質(zhì)。第三，逐步深化主題，滲透情感。整個(gè)單元的內(nèi)容層次是由淺入深，由易到難的過(guò)程。并且期待下一步再課堂的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">劉偉老師認(rèn)為對(duì)于整體教學(xué)我的詮釋不僅僅是把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，更多的是一種聯(lián)結(jié)。可以是身心之間的聯(lián)結(jié)，可以是不同知識(shí)領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)，也可以是自我與本性的聯(lián)結(jié)等等。整體教學(xué)不應(yīng)該局限于課本知識(shí)，應(yīng)該要有一個(gè)全局觀念，盡量把生活中能產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的結(jié)合起來(lái)教學(xué)。</p> <p class="ql-block">陳慶芳老師認(rèn)為單元整體教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一；整合時(shí)間資源，使有限的課時(shí)產(chǎn)生乘法的效益；有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶、保持和提取，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">劉曉宇老師講到朱教授提出語(yǔ)境應(yīng)該帶動(dòng)整體推進(jìn)。語(yǔ)境就像一個(gè)背景，在這個(gè)大環(huán)境和背景中我們展開(kāi)話題和語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。我們不僅要形成句、文為一體的單元整體教學(xué)，更應(yīng)該探索句、文、語(yǔ)境為一體單元整體課堂教學(xué)。并結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)Unit3 Health的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反思和分析。</p> <p class="ql-block">周允老師認(rèn)為單元設(shè)計(jì)必須要有濃厚的主題育人氛圍。素養(yǎng)生長(zhǎng)環(huán)境必須有積極正面的育人氛圍。以學(xué)科育人為本的教師拿到教材后，首先關(guān)注的是主題意義、主要內(nèi)容、編者思路以及背后隱含的獨(dú)特價(jià)值取向，其次才是服務(wù)于主題、內(nèi)容和觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)。所以我們要有所讀：讀課標(biāo)、讀教材、讀學(xué)生，整體建構(gòu)主題情境鏈，挖掘教材的獨(dú)特價(jià)值取向，營(yíng)造主題育人氛圍。</p> <p class="ql-block">張麗老師認(rèn)為在進(jìn)行單元整合之前，教師應(yīng)該先解析教材內(nèi)容，將單元學(xué)習(xí)內(nèi)容按語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理；然后把相關(guān)單元的內(nèi)容要點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平，厘清教材各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求；接著要分析學(xué)生學(xué)情，梳理同一主題下學(xué)生的已知、應(yīng)知和能知。最后，在此基礎(chǔ)上，教師可以制定單元目標(biāo)，明確課時(shí)話題，實(shí)施內(nèi)容整合。</p> <p class="ql-block">朱文靜老師講到教師在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、策略、方法、評(píng)價(jià)、過(guò)程和活動(dòng)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，促使教師在這一過(guò)程中積極反思和改進(jìn)，增強(qiáng)與其他同仁的交流、研討，從而設(shè)計(jì)出更科學(xué)、合理的課程。</p> <p class="ql-block">譚蕾老師認(rèn)為在處理、整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師將注意力集中在內(nèi)容的趣味性、豐富性上，卻忽略了核心語(yǔ)言知識(shí)的落實(shí)，甚至偶爾會(huì)出現(xiàn)最后整合完成后的文本中沒(méi)有核心詞句的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">許麗莉老師認(rèn)為將內(nèi)容和語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)地融合在故事中,設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)交流活動(dòng)和多樣化的表達(dá)方式,讓學(xué)生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),滿足身心發(fā)展的需求。為更好地落實(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)，達(dá)成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),教師還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的故事教學(xué)過(guò)程,并匹配獨(dú)具故事特征的課時(shí)評(píng)價(jià)方案,力求達(dá)成教評(píng)的一致性。充分、全面的前期準(zhǔn)備和環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)流程。</p> <p class="ql-block">許愛(ài)華老師說(shuō)朱教授提出單元整合應(yīng)以詞句為基礎(chǔ)帶動(dòng)語(yǔ)篇，教學(xué)內(nèi)容以文本內(nèi)容（語(yǔ)音、語(yǔ)法）為主，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境帶動(dòng)全過(guò)程，提升學(xué)生語(yǔ)用目標(biāo)和情感體驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇、語(yǔ)境帶動(dòng)學(xué)習(xí)和語(yǔ)用體驗(yàn)。而我們常常忽視語(yǔ)篇和語(yǔ)境，甚至對(duì)此知之甚少。我們多注重了語(yǔ)篇中的重點(diǎn)句子，進(jìn)而進(jìn)行操練，而忽略了整個(gè)語(yǔ)篇的練習(xí)。在以后的課堂和備課中我要多加注意。</p> <p class="ql-block">王朦朦老師認(rèn)為本章內(nèi)容具體地為我們提供了單元教學(xué)內(nèi)容的整合路徑，首先，在整合教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，依托話題，落實(shí)核心語(yǔ)言知識(shí)，其次，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度，提升思維品質(zhì)，再次，逐步深化主題，滲透情感。她結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Housework這一單元的備課和上課過(guò)程進(jìn)行了分析和總結(jié)。</p> <p class="ql-block">讀有所獲，讀有所感，讀有所悟。相信大家通過(guò)閱讀，對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一定有了更深層次的認(rèn)知，會(huì)將這本書(shū)的精髓帶進(jìn)課堂。讓我們共享讀書(shū)快樂(lè)，在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在學(xué)習(xí)中超越自我。</p><p class="ql-block">制作人：周允</p><p class="ql-block">審核：劉術(shù)紅</p>