<p class="ql-block"> 為實施學校分層培養(yǎng)戰(zhàn)略，落實好新高考綜合改革相關舉措，3月19日，學校邀請錦山中學高級教師白國林老師來到我校，為我校高一實驗班學生進行為期一天的物理學科創(chuàng)新培優(yōu)輔導講座。高一年級物理教師、實驗班全體學生參加了此次輔導講座。</p> <p class="ql-block"> 上午，白老師在三個小時的講座中，緊緊圍繞“破解高中物理題的思維難點”，結合大量歷屆高考題，有針對性地對學生的對比思維、形象思維、比較思維、列方程思維進行了集中強化訓練。</p> <p class="ql-block"> 白老師說，形象思維就是通過“比擬、模擬、用示意圖反映想象結果”等把文字描述的物、事轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的圖景；比較思維就是通過對試題橫比縱比進行定性、定量分析，揭示其間的差異性和同一性；列方程思維就是通過對已知的物理量分析、研判將其函數(shù)化，把題目分成了幾部分，降低題目難度，清晰解題思路的思維過程。讀題——再現(xiàn)物理過程，選擇規(guī)律——描述物理過程就是對學生的“對比思維、列方程思維、函數(shù)思維、轉(zhuǎn)化類比思維”等思維的綜合考查。白老師以歷屆高考試題為例題，有針對性地對學生的思維進行了點撥、強化訓練，讓學生學會了解題時該“怎么想，想什么”。</p> <p class="ql-block"> 下午講座中，白老師首先用一道題讓學生學會“克服麻煩”，白老師跟學生們說“因為你沒克服過麻煩，所以才覺得難做?！卑桌蠋熡指蠋焸冋f“要給學生充分的獨立思考做題時間，學生才能學會做題。”接下來，白老師又就形象思維在理解題意中的重要作用，讓學生們在做題讀題中進行深刻感悟，讓學生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 白老師語言幽默，親切可愛，舉例生動，類比形象，手舞足蹈，點撥到位，深得學生喜愛。講座期間，白老師一直走在學生中間，時刻觀察了解學生的反應并予以指導。在課間休息，學生也不“放過”白老師，虛心請教，而白老師總是不厭其煩，循序善誘，幫助學生解決難題。</p> <p class="ql-block"> 為期一天的講座，白老師用詼諧幽默的講課風格，類比形象的學習方式，深入淺出的教學方式，獨到的物理見解，淵博的學識，極大的提高了學生們對物理的學習熱情。學生們紛紛表示講座之后，茅塞頓開，沒想到物理知識也可以“舉重若輕”，一天的時間不僅收獲了知識和方法，還非?？鞓?，意猶未盡，希望以后有更多機會再聽白老師的講座。</p> <p class="ql-block"> 由高一年級 遲海靜組稿</p>