<p class="ql-block"> 桂子山腳， </p><p class="ql-block"> 雨霽風光， </p><p class="ql-block"> 春分天氣。</p><p class="ql-block"> 千花百卉爭明媚，</p><p class="ql-block"> 萬物待發(fā)始更新。</p><p class="ql-block"> 乘著新課程標準和“雙減”的春風，本著落實立德樹人的根本任務，為推進課堂教學改革，提升學校辦學質量，發(fā)展素質教育，2023年3月21日上午，在洪山區(qū)小教科陳鋼科長、李莉副院長的帶領下，小學學科8位教研員蒞臨華中師范大學附屬小學桂子山校區(qū)開展教學視導工作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>??疏“導”浚源 精準把脈</b></p> <h3> 水欲流之遠者，必浚其泉源。教學是學校的根本，上午第1-2節(jié)課，8位教研員在附小各位領導的陪同下深入課堂，分別聆聽了張敏、朱春卉、廖蓉、蔡佳、王瑜、翁雯婷、柯楠、萬莉、余夢萍、劉玉惠、吳一凡、雷怡、桂萌、翁文婷、楊筱奕老師執(zhí)教的語文、數(shù)學、英語、道法、寫字、科學、綜實、勞動共8個學科14節(jié)課。我校14位老師在新課程標準的指導下，精心設計教學環(huán)節(jié)，用心創(chuàng)設教學情境，匠心獨運地打造了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。</h3> <h3> 李莉院長高度贊揚了張敏老師和柯楠老師執(zhí)教的兩節(jié)低語課，張老師執(zhí)教的《端午粽》做到了心中有標，心中有素，心中有序，傳達了語文核心素養(yǎng)下的新課標設計理念?？吕蠋熃虒W流程清晰，談話導入，開課自然，內容入手，形式多樣。</h3> <h3> 黃瑩老師認為蔡佳老師的中語課目標定位精準，關注了單元整組目標，邏輯清晰，以活動式任務群重構單篇課文的教學內容，做到了教、學、評一致。朱春卉老師的道法課遵循新課標的理念，對教材進行了開放式處理，引領學生回望生活，感受生活，把價值觀的教育蘊含其中。</h3> <h3> 晏晉芳主任認為廖蓉老師的課堂高效落實了新課標任務群學習要求，做到了創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新性地改革教學方式，創(chuàng)意性地遷移運用，眼前一亮，令人驚艷。楊筱奕老師作為新老師，執(zhí)教的書法課是第一次首秀課，教學目標清晰，教學情境有趣，學段特色突出。</h3> <h3> 李桂玲老師點評了兩位數(shù)學老師的精彩課堂，萬莉老師在課堂上給予了學生充分的探究空間，調動了學生學習的主動性，同時注重了學習方法和數(shù)學文化的滲透。余夢萍老師四基四能體現(xiàn)較好，教師思路清晰，教學環(huán)節(jié)有粗有細，注重“學為中心”，關注學生的學習過程，讓學生完整經歷解決問題的全過程，充分展示了學生的學習素養(yǎng)。</h3> <h3> 林光明老師給予了兩位年輕教師詳實的指導，認為劉玉惠老師的課堂整體流程完整，課堂氣氛活躍，可以看出學生對小數(shù)的意義理解比較到位。吳一凡老師的科學課明確了教學設計的重要性，能巧妙地引導學生思考結構與功能的關系，并能從功能的角度出發(fā)對結構進行改進與完善，從而更好地推動學生科學思維的發(fā)展。</h3> <h3> 熊燕老師用四個詞評價雷怡老師的課堂：靈動、豐富、智慧、扎實。她指出本節(jié)課選材注重育人價值，關注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，體現(xiàn)了教-學-評一體化。王瑜老師的整個教學設計基于繪本教學呈現(xiàn)，在語篇和語境中感知故事情節(jié)，核心教學目標突出，深度挖掘了文本和文化內涵，提升了學生學習的廣度和深度。</h3> <h3> 何麗紅老師點評桂萌老師的課堂結構清晰，教學流程設計符合綜合實踐學科特點，課前導入的環(huán)節(jié)善于和學生共情，利用學習單很好的進行了預學。翁雯婷老師的教學設計思路清晰，重難點突出，能層層遞進地引導學生探究新知，激發(fā)了學生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性?！ 〈杭局?，在于蓄勢勃發(fā)；教研之美，在于鉆研提升。教研員們高屋建瓴的指導，為華師附小課堂教學改革指明了方向。</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>??視“導”常規(guī) 提質增效</b></p> <h3> 上午第四節(jié)課各位教研員集中在華師附小階梯教室，認真翻閱了學校的教學資料。在學校課程管理方面，查閱了學校課程建構與實施、常規(guī)管理與規(guī)范、教學創(chuàng)新與優(yōu)化、評價改革與深化等方面的資料；在常規(guī)教學方面，查看了教研教改手冊、學科作業(yè)設計與批改、教師常規(guī)備課等工作情況；在教科研方面，李云霄老師認真審閱了學校的教科研電子材料，并組織教師就學校科研工作開展情況進行了座談。</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>??指“導”反饋 砥礪奮進</b></p> <h3> 中午13時，陳科長、李院長攜全體教研員聚集在西四樓會議室，向宋校長及學校領導班子反饋視導情況。首先由李桂玲老師作為代表向附小反饋教學視導情況。</h3> <h3> 在備課方面，附小教師做到了分層要求，要素齊全，體現(xiàn)了學科的特點。教研教改方面，關注了青年教師的成長，夯實了教研組的活力，承擔了社會教學的任務。常規(guī)教學方面，能基于單元整體組織教學內容和實施教學策略，關注學生學習過程的體驗與學科素養(yǎng)的培育，注重學科實踐，注重目標導向性評價，注重教法與學法的統(tǒng)一。師生表現(xiàn)出較高的學科素養(yǎng)，課堂呈現(xiàn)出顯著的學科特性。在作業(yè)批改和設計方面，學生作業(yè)態(tài)度端正，書寫規(guī)范工整，評價方式多元。特色作業(yè)有層次、有特色、有個性、有融合，跨學科作業(yè)豐富而多樣，提升了學生的學科素養(yǎng)。</h3> <h3> 接下來，李云霄老師反饋了華師附小教科研方面的亮點和建議，附小課題研究基礎非常好，科研工作有計劃有總結，建立了培訓和研討的一些相關制度，過程管理也十分細致和規(guī)范，取得了豐富的研究成果。建議進一步按照學期或學年來統(tǒng)籌謀劃，開展科研主題培訓。</h3> <h3> 陳科長對華師附小取得優(yōu)異的視導成績表示祝賀，建議學校依托華師大的平臺和資源，在新課標和“雙減”政策指引下，加快課堂改革的步伐，在區(qū)域內充分發(fā)揮引領和示范的作用。</h3> <h3> 最后，華師附小宋校長做總結性發(fā)言，感謝陳科長、李院長及全體教研員的悉心指導，學校定將寶貴的意見轉化為生產力，激勵全體教師積極投身課程改革，努力踐行新課標和“雙減”政策精神，砥礪前行，再創(chuàng)輝煌。</h3> <p class="ql-block"> 春分雨腳落聲微，柳岸斜風帶客歸。在這陽春三月、陌上花開的時節(jié)，課正當春，人亦芳華。凡是未來，皆有可期。相信在洪山區(qū)各位教研員的指導下，在華師附小宋校長和課程中心甘副校長、楊主任的帶領下，老師們定能奮楫揚帆，譜寫出嶄新華章。 </p><p class="ql-block">撰稿：鄭瑋</p><p class="ql-block">攝影：鄭瑋</p><p class="ql-block">編輯：楊小軍</p><p class="ql-block">審核：甘愛民</p>