生態(tài)德育協(xié)同育人相約互聯(lián)共促提升——巴彥縣第二教學(xué)共同體“生態(tài)德育實(shí)踐課”展示活動(dòng)

邦哥

為了貫徹落實(shí)2023年全縣教育工作會(huì)議精神，積極推進(jìn)“合作聯(lián)動(dòng)”共同體工作，繼續(xù)本著“合作、交流、互補(bǔ)、提高、發(fā)展”的原則，構(gòu)建一體化發(fā)展、共生發(fā)展、借力發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，以教育均衡、持續(xù)、高效發(fā)展為目標(biāo)，探索教育高位均衡發(fā)展的新思路。2023年3月22日，第二共同體由張甲洲紅軍小學(xué)牽頭開展了以“生態(tài)德育協(xié)同育人相約互聯(lián)共促提升”為主題的“生態(tài)體驗(yàn)式”德育實(shí)踐活動(dòng)課展示活動(dòng)。華山中心校、龍廟中心校、龍泉中心校、洼興中心校、山后中心校、德祥中心校六所成員校的領(lǐng)導(dǎo)及部分教師參加本次活動(dòng)，活動(dòng)由紅軍小學(xué)梁華副校長(zhǎng)主持。 　　紅軍小學(xué)開展“生態(tài)體驗(yàn)式”德育實(shí)踐活動(dòng)課系列展示活動(dòng)，其目的在于充分發(fā)揮德育實(shí)踐活動(dòng)課堂的主渠道作用，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)生態(tài)體驗(yàn)式課堂，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)、感悟，去構(gòu)建社會(huì)與時(shí)代所希望他們擁有的愛國(guó)情懷、民族精神、集體意識(shí)。通過(guò)生活化的實(shí)踐活動(dòng)，把重理論輕實(shí)踐、重說(shuō)教輕養(yǎng)成、重教化輕內(nèi)化的“填鴨式”德育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的“自省式”德育。此項(xiàng)系列活動(dòng)的開展有效提高了教師班集體建設(shè)管理能力、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)能力，從而形成課上課下聯(lián)動(dòng)，校內(nèi)校外互補(bǔ)，完成好立德樹人的根本任務(wù)。 　　今天共同體成員們觀摩了紅軍小學(xué)王海香老師設(shè)計(jì)的一節(jié)以《團(tuán)結(jié)合作快樂你我》為主題的生態(tài)體驗(yàn)式德育實(shí)踐活動(dòng)課，課上讓孩子們通過(guò)一次次親身體驗(yàn)，享受活動(dòng)的樂趣，激發(fā)孩子的求知欲、探索欲，在玩中做、做中學(xué)的愉悅氛圍中，懂得了怎樣與他人進(jìn)行合作，明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，在體驗(yàn)中誘發(fā)生態(tài)智慧，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。 　　展示課后，共同體成員校的老師們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行專業(yè)且中肯的點(diǎn)評(píng)： 　　華山鄉(xiāng)中心學(xué)校侯海峰老師：本節(jié)課程采取了生活中的小事入手，真實(shí)性，實(shí)用性得以體現(xiàn)，鍛煉了孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，真正的讓孩子明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，讓德育知識(shí)潛移默化的深入的植根在學(xué)生的心中，真正到了體驗(yàn)式教學(xué)目的。 龍廟鎮(zhèn)中心學(xué)校李雪梅老師：本節(jié)課給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種外顯的自主參與活動(dòng)的條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn)。在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和探索欲望的活動(dòng)形式。強(qiáng)調(diào)多種感官的參與，活動(dòng)形式豐富多彩，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)。 龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校張彥華老師：整節(jié)課王老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的活動(dòng)，有搶蘋果，齊眉棍，吃餅干等活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)中，玩一玩、做一做、說(shuō)一說(shuō)，親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生在玩中體會(huì)到了快樂！在活動(dòng)中明白了團(tuán)結(jié)合作，目標(biāo)一致，齊心協(xié)力，才能成功的道理，同時(shí)也收獲了同學(xué)之間的友誼，使孩子們真正受到了德育教育，從而培養(yǎng)了孩子們良好的道德品質(zhì)的形成，達(dá)成了德育目標(biāo)。 洼興鎮(zhèn)中心學(xué)校劉金鳳老師：通過(guò)小組合作創(chuàng)造“自主”“開放”的課堂教學(xué)模式。并讓學(xué)生談收獲，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)明白了，注重合作，講究團(tuán)結(jié)。并列舉生活中的事例，如：課間游戲也需要團(tuán)結(jié)合作，互相協(xié)作。最后教師總結(jié)，希望合作成為你的習(xí)慣，感受集體合作的樂趣。 山后鄉(xiāng)中心學(xué)校王躍威老師：“王老師特別專心，設(shè)計(jì)多種游戲，豐富思維探究活動(dòng)，四人齊放齊眉棍體驗(yàn)游戲，學(xué)生小組直臂吃餅干等游戲活動(dòng)讓學(xué)生探究體驗(yàn)，互動(dòng)交流感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“參加起來(lái)”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)參加，心情處于主動(dòng)、興奮、活躍、長(zhǎng)久的不同狀態(tài)之中。學(xué)生有了情感體驗(yàn)，自然明理踐行，這種開放的課堂教學(xué)效果是教師空洞說(shuō)教無(wú)法做到的。 德祥鄉(xiāng)中心學(xué)校雷忠強(qiáng)老師：這節(jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是引導(dǎo)者，點(diǎn)拔者，學(xué)生是主體。整個(gè)過(guò)程是學(xué)生全員參與的過(guò)程，是學(xué)生真實(shí)的思想內(nèi)化與生成的過(guò)程。并且明白了團(tuán)結(jié)力量大。 紅軍小學(xué)郭建邦老師：本節(jié)課王老師以“團(tuán)結(jié)合作，快樂你我”為德目選題，符合小學(xué)高段學(xué)生認(rèn)知及身心發(fā)展特征，做到選題“真、小、實(shí)”，不宏觀、不空洞緊貼生活現(xiàn)實(shí)。學(xué)生通過(guò)各種親驗(yàn)活動(dòng)的積極參與和教師的導(dǎo)引明白合作的意義，知道合作的重要性，自主探索發(fā)現(xiàn)本節(jié)課核心認(rèn)知。本節(jié)課八個(gè)環(huán)節(jié)清晰完整，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成、形成遞進(jìn)，而且增添創(chuàng)新設(shè)計(jì)板塊，讓學(xué)生將習(xí)得新知更好地加以鞏固內(nèi)化。 　　各共同體成員學(xué)校紛紛表示對(duì)今后的德育實(shí)踐活動(dòng)課有了更新的理解，在班主任進(jìn)行德育教育時(shí)更應(yīng)尊重學(xué)生的感受，重視學(xué)生的體驗(yàn)，處處以學(xué)生為主體，將努力為學(xué)生營(yíng)造生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境。 機(jī)遇屬于我們，責(zé)任更屬于我們，共同體的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源共享、教學(xué)方式互動(dòng)，達(dá)到教研促成長(zhǎng)、攜手促發(fā)展的目的。作為巴彥縣第二教育共同體的教師們定會(huì)在今后的工作中肯鉆研、敢突破、補(bǔ)短板，大膽地展示自己的教研能力。好的課堂是要把“有趣”和“有效”相結(jié)合。依托共同體這個(gè)大平臺(tái)，教師們能從普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煟瑫r(shí)時(shí)樹立好榜樣，從而形成第二教學(xué)共同體特色。相信依托巴彥縣第二教育共同體的平臺(tái)，大家一定能夠團(tuán)結(jié)一致，積極探索，走出一條更具特色的教育教學(xué)之路。 攝影：吳浩天編輯：王海香審核：孫宏宇