送教促成長(zhǎng)，科學(xué)筑夢(mèng)想。——寧武縣教育科技局少年宮送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

如你、所愿

為了進(jìn)一步提高青少年“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的熱忱，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，寧武縣教育科技局決定開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。3月23日上午，送教下鄉(xiāng)教師胡玉蘭、李娟來(lái)到寧化完全小學(xué)，在郭晉連校長(zhǎng)和輔導(dǎo)老師的配合下，進(jìn)行了別開生面的科技課教學(xué)，學(xué)生們沉浸其中，收獲頗豐。 精彩課堂 李娟老師帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生組裝了“印象橋梁”模型。在開始動(dòng)手前為學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，包括橋梁部件的準(zhǔn)備順序、每個(gè)步驟的注意要點(diǎn)、容易出現(xiàn)的問題等。這對(duì)我們頭一次接觸模型搭建的學(xué)生而言起到了關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。 隨后李老師展示并分析了優(yōu)秀作品，讓孩子們開始搭建前心中有目標(biāo)，起到了重要的示范作用。 頭一次接觸模型搭建的學(xué)生們雖然有了老師的講解示范，可仍然出現(xiàn)了不少問題，有的雙面膠粘不牢，有的磚塊不按圖紙排列整齊嚴(yán)實(shí)，有的粗心大意連磚塊數(shù)量都弄錯(cuò)了。面對(duì)狀況百出的學(xué)生，李老師一一進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo)，還親自上陣給學(xué)生打下手，不僅有效提高了學(xué)生效率，也在手把手的指導(dǎo)中提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。 孩子們?cè)谶@堂課上收獲頗豐，通過自己的努力動(dòng)手完成了自己的橋梁模型。在觀察閱讀說(shuō)明圖紙時(shí)鍛煉了個(gè)人的觀察能力、理解能力，在模型搭建的過程中鍛煉了創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，最后小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)了每個(gè)孩子豐富的想象力，真可謂一舉多得！ 胡玉蘭老師帶領(lǐng)五年級(jí)學(xué)生完成了橡筋動(dòng)力小車和空氣動(dòng)力賽車的組裝。孩子們一開始拿到模型興奮中帶著一絲拘謹(jǐn)，老師溫和的話語(yǔ)讓他們逐漸放松，并拿起模型跟著老師的要求開始整理模型零件。 組裝過程中，老師親自示范，并一一協(xié)助學(xué)生解決組裝過程中出現(xiàn)的各種問題，耐心引導(dǎo)，放手讓學(xué)生去大膽嘗試，動(dòng)手實(shí)踐。在協(xié)作中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，充分展示了師生間的高度配合。 孩子們按照老師的指導(dǎo)，將橡皮筋繞在車軸上，通過將橡皮筋翻扭變形，松手時(shí)彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，從而給小汽車一個(gè)向前的推力，使得小汽車前進(jìn)。在制作空氣動(dòng)力賽車時(shí)，孩子們?cè)趯?shí)踐中知道生活中處處存在的空氣也能轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，推動(dòng)小汽車前進(jìn)。制作過程不僅有著趣味性也體現(xiàn)了邏輯性，通過簡(jiǎn)單有趣的模型讓學(xué)生初步感知了深?yuàn)W的物理知識(shí)，體會(huì)到科技與我們的生活緊密相連，也許這就是學(xué)習(xí)的意義所在。 成果展示 課堂最后，大家合照留念，為本次送教活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。 聯(lián)合國(guó)教科文組織提出21世紀(jì)我們孩子最重要的是觀察力，注意力，想象力和動(dòng)手能力！本次少年宮送教活動(dòng)帶來(lái)的科技課程讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在快樂的氛圍中培養(yǎng)孩子的觀察力，注意力和動(dòng)手能力，給孩子們插上想象的翅膀。課上學(xué)生親自動(dòng)手不僅能更好的激發(fā)孩子們的好奇心，還能培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)可以開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造發(fā)明，充分發(fā)揮孩子們的潛能，為孩子們健康成長(zhǎng)提供優(yōu)秀助力。