<p class="ql-block"> 3月23日，北京師范大學(xué)教學(xué)部教授胡定榮為我們講課，內(nèi)容是《義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升與校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》。</p> <p class="ql-block"> 首先，他為我們解讀政策導(dǎo)向，中共中央，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提升校長實(shí)施素質(zhì)教育的能力。校長是學(xué)校提高教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽課，參與教研，指導(dǎo)教學(xué)，努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)實(shí)困境是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)缺位，校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)無力，校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)無效。</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)一步交流內(nèi)容：校長為什么要成為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)？校長作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)是什么？校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)和具體落實(shí)途徑是什么？</p> <p class="ql-block"> 首先是“為什么”？胡教授從自己的親身經(jīng)歷來談。</p><p class="ql-block"> 一、校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校改進(jìn)的關(guān)鍵。1.學(xué)校改進(jìn)的路徑選擇從哪里改起？從“心”入手，從“權(quán)利”分配，從“行”入手。穩(wěn)妥的路徑選擇是從“行”入手，帶動整體變革。成功學(xué)校的改進(jìn)之道：戴明環(huán)。學(xué)校改進(jìn)成功的關(guān)鍵因素是重要的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 二、校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)和表現(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校改進(jìn)的發(fā)動者，強(qiáng)有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有助于學(xué)校改進(jìn)。這就需要思考？</p><p class="ql-block"> 1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是什么？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是命令控制，而是一種對學(xué)校團(tuán)體整體和目標(biāo)達(dá)成的影響。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力指什么？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力不是指領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力和權(quán)利，而是指個(gè)人在學(xué)校群體中的影響力，領(lǐng)導(dǎo)力的核心是領(lǐng)導(dǎo)者的能力和威信。</p><p class="ql-block"> 3.教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)決策領(lǐng)導(dǎo)成功的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是道德領(lǐng)導(dǎo)，通過提升群體的道德意識，使教師群體做正確的事情。</p> <p class="ql-block"> 三、校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在教學(xué)問診與改進(jìn)力。</p><p class="ql-block"> （一）問診教學(xué)找到影響學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)鍵因素，討論：在同一所學(xué)校，為什么有些學(xué)生學(xué)不好？他們到底缺什么？學(xué)生不良的悲觀論：學(xué)業(yè)不良是由于學(xué)生的智商和家長的文化素質(zhì)造成的。這個(gè)是不專業(yè)的研究，要辯證地看問題。</p><p class="ql-block"> （二）學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的相關(guān)因素分析。包括影響學(xué)生家庭因素與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)分析</p><p class="ql-block"> （三）影響學(xué)習(xí)成績的主因素分析。主要是學(xué)生自信心和家長期望值。</p><p class="ql-block"> 胡教授提出了三點(diǎn)有針對性的建議，通過具體案例來指導(dǎo)如何運(yùn)用課堂研究方法來分析課堂和提高引導(dǎo)力和執(zhí)行力。</p> <p class="ql-block"> 晚上，由首都師范大學(xué)胡薩副教授帶來《追溯價(jià)值觀教育的起源——新時(shí)代小學(xué)如何設(shè)計(jì)價(jià)值觀教育》。</p> <p class="ql-block"> 胡教授調(diào)查了解教師在開展價(jià)值觀教育過程會遇到哪些困惑。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 那怎么破解困局？要以學(xué)術(shù)思維來考慮：學(xué)術(shù)思維與工作思維的區(qū)別。</p> <p class="ql-block"> 思考的問題，一個(gè)是人類社會的價(jià)值觀是怎么產(chǎn)生的？</p> <p class="ql-block"> 通過三個(gè)故事來展開。</p><p class="ql-block"> 1.價(jià)值觀是如何產(chǎn)生的？（猴子的故事）原初意義的發(fā)生，價(jià)值共識的達(dá)成。</p><p class="ql-block"> 2.人類社會為何需要達(dá)成價(jià)值共識呢？</p><p class="ql-block"> 3.大規(guī)模的合作如何可能？大規(guī)模政策社會制度的基礎(chǔ)都是由想象所建立起來的。中國共產(chǎn)黨的初心和使命：為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。人民有信仰，民族有希望，國家有力量。</p> <p class="ql-block"> 價(jià)值觀如何一代人傳遞給下一代人？我們就是想通過活動來傳遞，但如何走心還是要繼續(xù)思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學(xué)生關(guān)于世界的認(rèn)識是如何發(fā)生與發(fā)展起來的？通過案例如何開展愛國主義教育的各種活動來傳遞價(jià)值觀，傳承文明。</p><p class="ql-block"> 通過觀看短片中國100年的歷史發(fā)展，讓我們特別振奮，再一次為偉大的祖國、偉大的貢獻(xiàn)者而感動。</p><p class="ql-block"> 通過觀看食物浪費(fèi)的短片就感到心靈震撼，減少食物浪費(fèi)可以幫我們增加耕地。</p> <p class="ql-block"> 胡教授建議我們用班會來制定班規(guī)。這是價(jià)值觀教育的基本要求，制定班規(guī)的過程應(yīng)該成為民主啟蒙的過程。</p> <p class="ql-block"> 今天這堂課讓我對于今后的《道德與法治》課落實(shí)價(jià)值觀教育有很深的啟發(fā)。</p>