專家介紹 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">【</span><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">施麗聰</span><span style="font-size:22px;">】</span></p><p class="ql-block"> 晉江市教師進修學校小學語文教研員，正高級教師，省學科教學帶頭人，泉州市學科名師，泉州市三八紅旗手，泉州市優(yōu)秀班主任，晉江市領銜名師，省小學語文教學研究會理事。多年潛心教研，躬身實踐并形成“語文體格立場”的教學主張，先后主持完成5個省級課題，科研成果分別獲省基礎教育成果一、二等獎，40多篇論文刊于《人民教育》《福建教育》等重要期刊，并獲人大復印資料《小學語文教與學》全文轉載，出版專著一本《體格教學——小學語文閱讀新思維》。應邀國家、省市上課和講座40余場，《遲到》一課獲得部級“優(yōu)課”，參加首屆省教研員教學比賽獲得省優(yōu)質課。指導教師參加國家、省、市課堂教學比賽20人多次獲獎。</p> 講座內容 <p class="ql-block"> 3月24日下午，晉江市進修學校施麗聰老師為大家做題為《核心素養(yǎng)背景下語文學科學業(yè)質量解析及命題實踐》的專題講座。施老師從“如何理解學業(yè)質量、如何評價學業(yè)質量、考試命題中如何落實學業(yè)質量標準及教學評一體化”等四個方面，通過拆解、比較、分析、舉例，為老師們命制一份好卷指明了方向，點明了方法。</p> 學員風采 淺談收獲 <p class="ql-block"> 施老師具體清晰的講解，讓參訓老師受益匪淺。不僅讓老師們認識到實踐性是語文學習任務群的重要特征，核心素養(yǎng)的形成本質上是一個實踐的過程，還讓老師懂得只有通過實踐，才能把書本知識內化為學生的切身體驗與感悟，才能把知識轉化為學生的能力乃至品格。</p><p class="ql-block"> 教師們紛紛表示，在今后的教學實踐中，會時刻以發(fā)展核心素養(yǎng)為實施課程的出發(fā)點、落腳點和著力點，根據(jù)學業(yè)質量標準改進日常教學，加強表現(xiàn)性評價的設計，通過多種平臺、多種方式，引導學生關注自己在學習過程中的表現(xiàn)，激勵學生不斷調整和改進自己的學習，實現(xiàn)教、學、評的有機統(tǒng)一。</p>